人教版七年级风筝教案1.docVIP

教案一 案例名称 《风筝》 科目 语文 教学课时 2课时 主备教师 赖安旗 教材分析 《风筝》作者是鲁迅，体裁为散文诗。《风筝》是意蕴最丰富的一篇，是培养学生探究性阅读能力的好教材。《语文新课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合”，“要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导”，“要突出词句理解、文意把握、内容探究、等方面的教学”。 学情分析 初中生具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗，学生则容易出现：抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难的现象。所以在教学时要考虑让学生多读，要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作、探究的方法来学习，要重视引导、多给学生鼓励。 教学目标 1．整体感知全文，领会文章主旨。 2．引导学生揣摩品味文中富有深味的语言，体会作者在文中表现出的浓浓兄弟之情。 3．学习鲁迅先生的自省精神，培养学生健康的个性 教学重点和难点 教学重点：整体感知全文，领会文章主旨。 教学难点：联系语境，探究疑难语句。 教学策略与设计说明 按“诵读——赏读——悟读”的层次设计教学。第一课时的教学重点确立为初步感知课文，把握文章大意。第二课时是在第一课时“初步把握文意”的基础上，深化对课文的理解，重点定位在对