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15.《枣儿》王晓瑾
第15课 枣儿
主备：王晓瑾 审核： 审批： 班级： 学习小组： 姓名：
【学习目标】
熟悉剧情，把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。
揣摩剧中情节、语言，理解作品的象征意义，培养戏剧的品评鉴赏能力。
了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。
【学习重点】
熟悉剧情，把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。
【学习难点】
揣摩剧中情节、语言，理解作品的象征意义，培养戏剧的品评鉴赏能力。
【交流感知】
1.给下列加点字注音。
竹匾（ ??） 掸去（ ?? ） 囫囵（ ?? ） 咀嚼（??? ）
蓦然（ ） 翘首（ ） 踌躇（ ）
2、解释下列词语的含义。
垂头丧气：
津津有味： 踌躇： 蹑手蹑脚：
3、结合背景，自读课文两遍，了解剧情。
家长签字: 【研读共品】
探究活动1.自读课文，梳理剧情。
（1）.老人为什么留着这些“枣儿”？
（2）.孩子为什么怀揣这一个“枣儿”？
探究活动2.小组讨论，再读舞台提示，从人物的动作神态中理解人物性格。
老人：
孩子：
探究活动3.小组讨论，探究剧本主题。
（1）.“枣儿”除了指真实的“枣儿”，还有其它含义吗？
（2）.作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？
探究活动4.本文的开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧在起到什么作用？ 【达标测试】
1.给下列加点字注音
竹匾（ ??） 掸去（ ?? ） 囫囵（ ?? ） 咀嚼（??? ）
蓦然（ ） 翘首（ ） 踌躇（ ）
2.选择
（1）一 枣树上结了数不完 枣儿。（ A.颗 B.棵 ）
（2）老人将枣儿塞 进孩子嘴里。 （ A.sāi B. sè ）
3.下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（ ）
A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本反映了现代化过程中青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园,走出封闭,走出传统，迈进现代社会的新生活。
D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
4. 本文的开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧在起到什么作用？
《枣儿》 第 3 页 共 3 页
远东二中导学稿★九年级语文下册★ 第15 期
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