安吉县第九届教坛新秀候选人(小学语文)课堂教学展示解读.doc

安吉县第九届教坛新秀候选人（小学语文） 课堂教学展示 教学设计与教学反思集 安吉县教育科研中心汇编 2010年11月1日 目 录 1.《慈 母 情 深》第一课时……………………………递铺小学 杨琼英2．《酸的和甜的》第二课时…………………………… 递铺三小 练小信 3．《学会看病》第一课时……………………………… 实验小学 刘正芳 4．《猫》第一课时……………………………………… 实验小学 李莎莎 5.《识字八》第一课时………………………………………凤凰山小学 张 宁 6.《窗前的气球》第二课时…………………………………………南北湖小学 丁 霞 7. 《临死前的严监生》第一课时……………………安吉紫梅小学 杨风云 8.《盘古开天地》第一课时………………………………天荒坪小学 张光琰 9． 10．《五花山》第一课时……………………………………丰食溪小学 孟培华 11.《称赞》第一课时………………………………孝丰小学教育集团 阚登云 12.《伯牙绝弦》第一课时…………………………………昆铜小学 姜天安 13．《从现在开始》第二课时……………………………港口小学 倪双双 1.慈 母 情 深 湖州市安吉县递铺小学 杨琼英 设计理念： 《慈母情深》是人教版第九册略读课文，作者梁晓声。作者通过描写母亲辛苦地挣钱，豁达地塞钱等感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情”。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂，画面感强。 根据教材特点，结合新课程理念，本设计注重以人为本，以读为本，力求凸显略读课文的特点，以点带面，精略结合，使略读教学更扎实有效。本教学设计遵从“阅读是学生的个性化行为”的理念，大胆放手让学生在自由想象画面中自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 教学目标： 1.认识、理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2.有感情地朗读课文，丰富语言积累。 3.体会本文的语言特点，并尝试加以运用。 4.通过描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段的学习，体会母亲的慈祥与善良，感受“慈母情深”。 教学重、难点： 抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，通过想象画面，体会母亲的的慈祥与善良，感受“慈母情深”。 课时安排：1课时 教学流程： （一）导入揭题，检查预习 1.有人说：母爱绵绵如溪，潺潺如水，她用爱的涓涓细流滋润着我们的心田。震颤我们心灵。这节课我们随着梁晓声走进他的母亲齐读课题《慈母情深》。 2、这篇略读课文，课前同学们已经读了很多遍了，这些词语你会读吗？ 失魂落魄的我 震耳欲聋的噪声 龟裂的手指 皱皱的毛票 忙碌 数落 3、中国的文字有形，有声，有色。读着这些词语，你的眼前出现了怎样的画面。根据课文内容请同学们选择其中的一个词语说一说。 （二）串联画面，感知内容 1.串联画面，梳理课文内容。 2.感知课文插图。 你们看，这是给这篇课文画插图的画家根据作者的文字描绘而画的，请同学们快速浏览课文，找一找，画家是根据课文中哪段文字描绘的？用括号标一标。 出示句子：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着……。 3、假如让你给课文配插图，你会选择哪段文字？请同学们默读课文，画出你想配图的文字，并在这段文字的边上写下你的理由。 【设计意图：根据词语想象画面，既检查了生字新词，又让抽象的词语形象化。运用串联画面，概括课文内容，落实了“课标”中“粗知文章大意”的略读要求。】 （三）读悟画面，感悟深情 预设（一）出示“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” 2、还有哪些声音是“震耳欲聋”？ 3、听！（课件）你身在此环境中，有什么感觉？ 4、快速浏览全文，你从哪些地方感受到震耳欲聋噪声出示“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”________ 的背，我的母亲；转过身来了，那是________的脸，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的________的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 4、为什么母亲竟是这样的容颜？让我们带着困惑、惊诧出示“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……” 哪个词给你这样的印象？立刻 （齐读）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！ 1、哪个细节你？ 细细地体会一下，这是怎样的一塞？ 2.写话抒情（应用表达方法）。 师激情引导：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那