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《离骚》学讲案 开县中学语文组 冯鲲鹏 一、教学目标 知识与技能 了解屈原及其代表作。 了解楚辞的特点。 了解《离骚》的浪漫主义手法，体会诗歌象征手法的运用。 学习鉴赏骚体诗歌，接受美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。 过程与方法 指导学生自主合作学习，借助工具书和课文注释，疏通诗歌字面意思。 指导学生探究学习，借助诗歌，分析诗人（抒情主人公）的形象，把握诗歌主旨。 问题引导学生挖掘诗歌内涵。 情感态度与价值观 通过感悟屈子的爱国情操，培养自己爱国主义情怀。 二、教学重、难点 1、教学重点：通过品读鉴赏，分析诗人的形象。 2、教学难点：古代楚地方言引起的阅读障碍。 学　生　活　动 教　师　指　导 课 前 预 习 1．自主预习新课，完成《学案》中“预习落实”部分。熟读课文，疏通诗歌字面意思。 2．根据学案提取重、难点，灵活采用多种方法，尝试解决疑难问题。对存疑的地方作好记录。 3．收集资料，为“课堂交流”做好准备。 1．分发学案，布置预习作业，让学生收集资料，准备课堂交流。 2．提出本课学习的重、难点，提醒学生采用恰当的学习方法。 3．解答学生在预习过程中的疑难问题。 学　讲 过 程 一．巩固新知 1．掌握字词的写法、读音、意思，掌握诗歌大致内容。 2．积累文化常识。 3. 朗读诗歌，把握节奏。 1．【引入课文】典故“掷果盈车”。 2．【检查预习】读准字音，诵读全文。 二．互助释疑 1．学生提出问题。 2．同学解答。 1.【提出问题】课前预习，字面意思还有什么疑惑的地方？ 2．解题。 学　生　活　动 教　师　指　导 三．合作探究 1. 【诵读，思考】通过阅读诗歌，感受了怎样一个诗人的形象。 2. 【分小组讨论】 3．【汇报讨论结果】 1.【提出问题】通过阅读诗歌，你感受到诗人是什么样的一个形象？ 2. 【点评总结】结合诗歌语言，点评总结学生的发言。 四．引导鉴赏 1．学生返回课文，思考老师的问题。 2.用原诗句作答。 学生通过问题的引导，明白当时屈原面临的社会环境，屈原的所作所为，感悟他的高尚情操，忠贞不移。 1. 【提出问题】屈原的遭遇如何？ （通过屈原的遭遇剖析当时的社会） 2. 【提出问题】屈原的面对不公的遭遇的情感态度怎样？ 3. 【提出问题】最后作者有没有改变心志？ 五．拓展思维 1.独立思考。 2．交流发言。 通过此环节，树立正确的生死观。 1.【提出问题】对待作者自沉汨罗江你的看法是什么？ 2.引导学生树立正确的生死观 六．诵读感悟 学生饱含感情地诵读全诗。 指令学生有感情地朗读全诗。 【要求】读出一种深沉复杂的情感，要读出一种无奈，一种忧愁。 课　后　作 业 1.完成《优化学案》“基础落实”“课外阅读”的作业。 2.老师批改后，找出错题原因并及时改正 3.作业评讲后仍存疑的地方，向老师请教。 1.批改作业。 2.根据作业完成情况，选择性地分重点、难点评讲作业 板书设计： 屈原 社会 遭遇 情感 写作缘由 忧国忧民 善工巧 被诬陷 无奈 忠而被疑 崇尚美德 偭规矩 被贬谪 忧愁 信而见放 坚定信仰 背绳墨 失意 乃赋离骚 嫉恶如仇 竞周容 怨恨 宁死不屈 忠贞不移 重庆市开县中学 2