高职教育中管理类课程教学的探索(论文).docVIP

高职教育中管理类课程教学的探索 [关键词]? [论文摘要]高职教育要培养的人才是高素质技能型人才，区别于本科教育。高职教育更加注重强调其知识和技能的运用，要求我们的教师不能再采用讲授法进行教学。我们要找到一种适应高职市场营销培养目标的教学方法。运用教学有效地提高教学的效果。本文将阐述体验教学法如何在高职市场营销教学中运用。 营销理论及其实施方法?体验营销起源于20世纪70年代。所谓体验营销，就是企业以消费者为中心，通过对事件和情景的安排和特定体验过程的设计，让消费者在沉浸于体验过程中，引爆他们心中的欲望，产生美妙而深刻的印象，并获得最大程度上的精神满足的过程。体验营销是伴随着体验经济的产生而产生的新的营销方式。它要求营销者站在消费者的角度去体验消费者的购买理念、购买程序、购买心理和购买原动力，即从消费者的感官、情感、思考、行动和关联五个方面重新设计和定义营销的思考方式。顾客满意是顾客对企业和员工提供的产品和服务的直接性综合评价，是顾客对企业、产品、服务和员工的认可。顾客根据他们的价值判断来评价产品和服务体验教学体验营销强调消费者的参与性和接触性，强调引起消费者的“情感共振”，因此制定与实施好体验营销战略，才能适应新时代新要求。体验营销策略的制定与实施主要考虑以下几方面：1.教学中感官体验营销策略促使顾客产生美好感觉的手段就是对其进行感官刺激，也就是感官营销。感官营销通常诉诸于5种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。多重的感官体验效果。激励为带来价值。2.情感体验情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种对客观事物的态度和内心体验。当所传达的情感与内心的情感产生共鸣时，能增强的欲望，促使行为发生。将与情感利益挂起钩来，。3.思考体验营销策略思考体验营销的本质就是要鼓励创造性地思考。“收看+表演”，马桶和洗衣机设计在一起，洗衣机用水存储起来用来冲马桶，首先可以节省卫生间的空间，其次洗衣机用水还可以存储起来用来冲马桶，一举两得。促使进行创造性思维。方法，让出乎意料，激发兴趣，有时再加点挑衅，以创意的方式引起兴趣、对问题集中的或分散的思考，为创造解决问题的体验。 4.行动体验营销策略行动营销策略就是为创造各种各样的体验机会，包括身体体验、长期行为模式体验、方式体验以及与人互动的体验等等。根据顾客性格、气质、身体、容貌、爱好和经济条件等具体情况，为顾客做一项形象咨询与设计服务告诉整体形象打扮方案，很好地服装的销售。实施体验式教学过程中应注意的几个问题1. 转变观念，设计好的体验着力塑造的体验应该是经过精心设计和规划的，即要提供的体验对必须有价值并且与众不同。体验必须具有稳定性和可预测性。此外，在设计体验时，须关注每个细节，尽量避免疏漏。2．量身定制产品和服务定制化，提升，提供的产品与的需求最接近。定制模块化，更有效地满足的特殊需求。 ．突出以为中心以为中心是实施体验营销时的基本指导思想。体验营销首先要考虑体验的环境，考虑满足这种消费环境的产品和服务，这是一种全新的营销思路，充分体现至上的思想。．分析心理需求和开发心理属性心理需求其行为。因此营销就应该重视顾客心理需求的分析和研究，挖掘出有价值的。加强心理属性开发，重视的品位、形象、个性、感性等方面的塑造，营造出与心理需求相一致的心理属性。 [1] 伯恩德H斯密斯.体验营销[M]. 北京：，[2][美]菲利普·科特勒费尔南多·德·巴斯著: 水平营销（全新修订版）[M].陈燕茹译.北京：中信出版社，200? [3]范秀成:论体验营销[J].华东经济管理2003.（2）： []王凤辉: 高职院校管理学课程教学中存在的问题及对策[J].开封大学学报，.10 [5]常英：体验式学习——市场营销教学方法的新探索[J].天津职业院校联合学报，20 [] 冯燕飞，陈璐?体验经济时代汽车营销策略研究 [J].上海汽车，20P10