2.琴声叮咚资料解读.ppt

重点难点： 　 体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。 1.生字学习。 2.理解词语。 第二课时 （一）.练习引入，调动积累 你能在括号里填上不同的词语吗？ ( ) ( ) ( ) 的琴声 琴声 ( ) ( ) ( ) １.指名朗读“春天里的琴声”。 　　作者在这样的季节里听到了琴声，产生了什么样的想法？ ２.全班齐读“夏天里的琴声”。 　　夏天的天气怎样？找出句子读一读。 （三）合作学习最后一个部分。 　　作者在什么情况下见到了弹琴的人？你觉得他们见面的情景会是怎样？如果你是作者，你会对小姑娘说些什么？ 第2课 琴声叮咚 ●导入 ●识字 ●课文 ●练习 资料 　　陈伯吹 (1906—1997)，原名陈汝埙。上海宝山县人。是我国著名的儿童文学家、出版家、教育家、翻译家，中国现代儿童文学的先驱与奠基人之一。主要作品有《阿丽思小妇》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》(中篇童话)、《一只想飞的猫》、(短篇童话)、《三门峡工地两少年》(散文集)、《飞虎队与野猪队》(小说集)等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。 激情导入 学习目标 1.学习本课12个生字，并能正确书写。 2.理解并掌握课文中的新词。 3.能有感情地朗读课文，感受作者对弹琴的小 姑娘感情的变化，对美的音乐的追求。 叮咚　 一股　 喜悦　 钦佩　 羡慕 熟悉　 开启　　凝神　　暴雨　 琴谱 　　我钦（qīn）佩（pèi）这个弹琴的人。 　　晴朗的秋夜，月牙儿悄悄地挂在树梢，从那飘着橘黄色窗帘的窗口里，传出了悠扬的琴声。叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 　　我羡（xiàn）慕（mù）这个弹琴的人。 　　冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。我深夜回来，走进这条寂静的胡同，忽然一阵熟悉（xī）的、使人感到温暖的琴声，迎接我这个风雪夜归人。叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 　　我感谢这个弹琴的人。 　　谁在弹琴呢？弹琴的是谁呢？我很想知道，并且想见一见他。 钦佩：敬重佩服。 　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 　　清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 　　春天的日子多雨。琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。 　　我常想，这个弹琴的人是谁呢？ 　　夏天的黄昏，屋子里还滞（zhì）留着一股（ɡǔ）热气。人们都到街上、湖滨、广场、公园去乘凉，然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里，仍然不断地传出悦（yuè）耳的琴声。叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 琴声叮（dīnɡ）咚 　　滞留：停留不动。 悦耳：好听。 识字 　　 一天，我去听一场音乐会。榴红色的大幕徐徐开启（qǐ），主持人牵着一个身穿白纱裙的小姑娘走上台来。只见她像只粉蝶儿，飘到钢琴前，凝（nínɡ）神片刻，串串音符就从翩翩的小手间飞扬开来。弹完一曲后，在暴（bào）雨般的掌声中，她走到台前谢幕。 　　这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。难道那弹琴的就是她？ 凝神：聚精会神。 （ 悦耳） （ 动听） （悠扬 ） （ 叮咚） （ 悠悠 ） （ 飞扬 ） 的琴声 琴声 文章以琴声和“我”的感情变化为线索，来写的。 　听琴声——想其人——见其人 （二）品读课文，感悟语言 　1.理清文章思路。 　 　思考：请同学们默读课文，想一想，文章是按照什么线索来写的？ 　　我钦佩这个弹琴的人。 　　晴朗的秋夜，月牙儿悄悄地挂在树梢，从那飘着橘黄色窗帘的窗口里，传出了悠扬的琴声。叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 　　我羡慕这个弹琴的人。 　　冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。我深夜回来，走进这条寂静的胡同，忽然一阵熟悉的、使人感到温暖的琴声，迎接我这个风雪夜归人。叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 　　我感谢这个弹琴的人。 　　谁在弹琴呢？弹琴的是谁呢？我很想知道，并且想见一见他。 琴声叮咚 想见他。 　　 一天，我去听一场音乐会。榴红色的大幕徐徐开启，主持人牵着一个身穿白纱裙的小姑娘走上台来。只见她像只粉蝶儿，飘到钢琴前，凝神片刻，串串音符就从翩翩的