《作文指导——展现姿多彩的我》教案1.docVIP

主备人 郭海霞 备课时间 10.1 教出时间 教案编号 教学内容 展现多彩的自我 课 型 作文课 时间分配 教师讲授时间 25分钟 学生活动时间 15分钟 教学目标 情感态度 价 值 观 感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 ? 知识能力 1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。 2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。 3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。 4．善用联想和想象，丰富表达的内容。 5．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。 过程方法 小组合作学习——总结方法——写作练习。 教学重点 讲究一定的写作技巧和方法。 教学难点 讲究一定的写作技巧和方法。 教学资源 教法设计 小组合作学习——总结方法——写作练习。 本课重点 解决问题 本 课 学生所得 课前准备 学生预习准备 教师教学准备 教学后记 年 月 日 注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。 教学过程 （“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲） 主 备 栏 二次备课栏（手写） 一、【考点聚焦】 1．展现“我”的个性特长，如：《 的我》 2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》 3．记述“我”的成长经历，如：《妈妈，我长大了》 4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》 5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》 6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》 7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》 8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》 9. 历年来长沙市中考作文题：《我美丽，因为我……》、《我们年少，我们需要……》、《心灵鸡汤》、《留点感激在心中》、《我想化作……》、《我的一张名片》、《我不相信眼泪》、《我们一起品味过的快乐/忧伤》、《不一样的真情》等。 二、【知识累积】 （一）、认识自我的方法 1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。 2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。 3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。 4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。 （二）、刻画自我的方法 1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。 2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。 3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。 4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。 5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。 6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。 （三）、积累“我”的名言 1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己 的过程。 3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。 4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，这种巨大的精神能量使他排除万难，最终成功。 5.为自己点赞，不必有半点的矜持和骄傲，完全可以大大方方，潇潇洒洒，只要你相信自己。 为自己点赞，不是自我陶醉，不是故弄玄虚，不是阿Q主义，而是一种超脱高昂的人生境界。 为自己点赞，不要在意别人的目光。要记住：自己是自我生命最着意的欣赏者。 三、【卓越思维】 “展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。