叶锦熙.ppt

導師 葉錦熙 (BSW, MA) 24年社工及教學經驗 現於 浸會大會持續教育學院 麥理浩夫人中心 屯門仁愛堂 多間中小學 教授 超強記憶法 影像英文生字記憶法 影像英語國際音標及字面拼音課程 正面溝通 ─ 鼓勵 當：努力 → 進步 / 退步 原則 無條件 不用比較 肯定個人長處 / 能力 / 價值 針對好的一面 (努力) 例子： 「算啦，你已盡了力，下次希望會有進步。」 正面溝通(讚賞、鼓勵、思考空間) → 個人成長 短片 (正面溝通法 – 趙志裕) 提問 → 好奇心、思考、解決問題 神奇數字卡 考考觀察力 考考觀察力 考考觀察力 考考觀察力 提問 ─ 提升兒童的數學邏輯智能 每週一IQ ：為何橋樑不會斷？ 每週一IQ ：為何橋樑不會斷？ 每週一IQ ：為何橋樑不會斷？ 每週一IQ ：為何橋樑不會斷？ 每週一IQ ：為何橋樑不會斷？ 每週一IQ ：為何橋樑不會斷？ 四筆穿九洞？ 三筆穿九洞？ 一筆穿九洞？ 腦筋急轉彎 為什麼蜘蛛不會將自己黏在其所結的網中? 在架設圓網的蜘蛛中，蜘蛛網的「網綱」（放射狀），是不具有黏性的，也是蜘蛛本身行走的路線；而網綱之間橫拉的網線（同心圓狀），才是具有黏性的，用來將小生物黏住。 蜘蛛本身則因為足部會滲出油分，所以不會被自己織的網絆住。如果將蜘蛛的足部用汽油、或其他揮發油類擦過，再放回網上，蜘蛛開始時還是會被網子給黏住的。... 腦筋急轉彎 為什麼牛只吃草便會這麼強壯，而人則不可以? 這是牛的消化系統問題, 牛能把纖維高的草吃進肚子裡, 其肚內有一種專門分解草纖維的酵素, 而人則沒有 不論在陸上或是海中, 最大隻的都是草食性的生物. 這是生存策略. 肉食性生物需要獵食, 太大隻移轉速度慢有礙獵食. 草食性動物的生存策略就是夠大隻有嚇阻作用及成群結隊互相保護. 體型太小不利生存, 這是進化的結果 ! 腦筋急轉彎 用剪刀將一條繩剪開，仍然剩下一條繩，為什麼? 埋口繩 一加一等於什麼? 王 兩對不懂計數的父子合資買獎，結果中了頭獎，共得獎金300萬元，於是找來一位會計師為他們計算每人平均可得多少獎金，結果每人共分得100萬元，為什麼? 三父子 腦筋急轉彎 假如有一天你去參加一個劍橋大學的入學試，打開試卷，發覺只得一條問題，該問題是：「世界上什麼是最危險的?」你會怎樣作答? ??? 壁球撞牆後為什麼會反彈? ??? 為什麼寄信要貼上郵票? 邏輯分析, 語言表達能力 水為什麼能滅火? 邏輯分析, 百科常識 為什麼滅火筒愈多的地方，罪案率會愈少? 創意思考 活動 ─ 解決問題 小組討論 你的兒子只得三歲, 一天他正興高采烈地反覆向上拋起一個氣球時, 突然問你: 「媽咪, 點解個波會跌落嚟?」 母: 「過馬路時, 要讓媽媽牽著手走!」 女: 「為甚麼?」 母: 「因為在馬路亂闖會很危險。」 女: 「為甚麼危險?」 母: 「因為會給汽車碰著!」 女: 「碰著會怎麼樣?」 母: 「....」 你會如何繼續回應下去………? 處理 / 回應兒童的提問 大原則 積極的回應態度 正面的身體語言 作為榜樣(身教), 引導兒童學習到有條理而符合邏輯的思考方式 除了解答問題外, 也可設反問及重問, 運用反覆練習原理, 加深對新知識的記憶 以上方法, 可鼓勵繼續發問, 刺激對探索事物的興趣, 增加動腦機會 積極回應兒童的疑問, 可訓練兒童理性地解決問題、講道理, 明白限制某種行為背後的理由, 而非盲目服從一些指令 其它促進「動腦筋」的機會 解決衝突 (如爭玩具) 解決問題 (如砌圖、砌模型) 給予問題 (如點解個天紅色? 點解月亮會變形?) 給予工作/任務 (如修理傢俬、簡單電器) 給予計劃日常生活事務 (如計劃暑期活動、零用錢運用) IQ遊戲 創意遊戲 猜謎遊戲 棋藝活動 聽故事(中途可發問有關情節的問題) 閱讀 音樂 啟發孩子的智慧 ─ 父母的角色 提供機會 營造豐富的啟發智慧發展經驗，如帶孩子參觀畫展、運動會、博物館、音樂會、遊樂場、大自然環境；提供或一起閱讀故事書籍、聽古典音樂、唱兒歌、畫畫、運動、旅行、說故事、猜謎語等。 順其自然 鼓勵但不強迫孩子去從事一些他不喜愛的活動。 提供適當資源 包括場地、物資、師資等資源提供，如樂器、地圖、畫筆、畫簿、制服等 4大原則 筆筆要直 筆筆相連 轉彎加一筆 * 提問 ─ 解決問題訓練 升降機太擠迫了，怎辦? 鏡 班中的同學不和我玩，怎辦? 怎樣令到他們和我玩 (觀察/參考他人成功經驗) 為什麼要和他們玩 (自己玩可以嗎? 玩些什麼?) 誰的問題? 誰的損失? 應找那些朋友? 今天去郊外野餐，卻忘了帶刀、匙羹、罐頭刀，你有什麼辦法來「開餐」? 地圖、指南針、樹枝、樹葉、石頭 * 提問 ─ 解決問題訓練 一班小朋友到郊野公園旅行,