2013年2月新人教版一年级数学下册计划表.docVIP

教 学 计 划 表 科目： 数学 年级： 一年级 2012 年9月1 日 （ 下 ）学期 周次 单元 教学内容 课时 教学要求 重、难点 教学方法及措施 一 第一单元 一、认识图形（二） 4 1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面，利用已知图形认识未知图形，并在这一过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。 3、通过主要操作、实践让学生亲身体验、经历和体会图形的产生与交换。 4、通过学习活动，使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣以及学好数学的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 使学生通过观察、操作、合作和交流等活动直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面，利用已知图形认识未知图形，并在这一过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。 二 ~ 五 第二单元 二、20以内的退位减法 13 1、学会20以内退位减法的方法，并能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 3、通过学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。 理解20以内退位减法的算理，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 重视引导学生在具体的情境中学习数学知识，教师在教学中应充分运用教材提供的教学资源，自觉地、创造性地利用和进行教学设计。引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动。 处理好算法多样化的教学。教师在提倡算法多样化的同时，还要适时组织交流，引导学生在自觉比较、批判中建立起自己的计算方法。 3、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的数学问题。 六 第三单元 三、分类和整理 2 1、使学生能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 使学生能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 教学中应加强操作，主要是让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。同时，还应注意结合学生自己的日常生活让学生体会分类的意义。 七 ~ 九 第四单元 四、100以内数的认识 9 使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。 使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 加强学生的实践活动。让学生充分经历每一个概念的形成过程，经理将具体问题“数学化”的过程，让学生参与观察、操作、归纳活动，改变学生的学习方式。 教师充分利用教材提供的资源，创造性的加工教材，为学生创造学习新知的空间。通过让学生体验、交流，培养学生的学习兴趣，提高学生学习的自信心。关注学生情感、态度的健康发展。 十 ~ 十一 第五单元 五、认识人民币 5 使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元 10角，1角 10分。 认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单计算。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道