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提高教学媒体运用的有效性 王学平 单位：吉林省安图县两江中学 邮政编码：133600 E-MAIL：YBATWXP·163。COM 电话 摘要：多媒体教学，特别适合知识更新和随时在教学中增补学术前沿的内容。多媒体教材的增删修改、吐故纳新，教师可以自行完成，甚至学生也可以参与。而幻灯、录像教材常依赖于专业人员和专业设备，更新周期相对较长。这样多媒体就容易使教师以学生为中心，进行主动教育的主导意识进一步增强，教学中许多僵化、陈旧的东西也会受到冲击和更新。 关键词：多媒体 多媒体教学 有效性 教学效率 一、什么是教学媒体？ 教学媒体（Instructional Media）媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 二、教学媒体在教学过程中的作用 使用精心制作的教学媒体软件在以教师为主的课堂教学、以学习者为主的个别话学习、远距离教育和特殊教育中扮演着不同的角色。但总的看来，教学媒体的作用表现在以下几个方面： 1、有利于教学标准化 不同的教师在教授相同的课程内容时常常选取不同素材使用不同的方法，课堂教学的组织也往往因人而异。使用教学媒体进行教学时，信息和组织过的相同的信息传递给所有的学生，供他们进一步学习、联系和应用，上面那种课堂教学组织的“无序”将会大为减少。这对于规范教学，从而实现教学标准化是大为有益的。 2、有利于形成生动、有趣的教学 教学媒体具有吸引注意力的作用，例如，生动的画面和形象、动画、特技效果、声音效果、清晰的信息等，都会激发学生的学习兴趣，引起学习动机，处使学生积极思考，主动参与教学。 3、有利于提高教学质量和教学效率 大部不媒体可以在较短的时间内，向学习者呈现和传递丰富的信息，并调动学习者的各种器官，是学习者容易接受和理解。特别是应用京戏制作的教学媒体软件进行教学，可以收到更好的教学效果，这对于提高教学质量和教学效率的作用是显而易见的。 4、有利于实施个别化学习 配有个别化学习的教学软件的教学媒体，可以为学生的个别化学习提供便利的条件，学生可以自己决定学习的进度、时间和地点。当学生直接通过教学媒体学习时，教师就会有更多的机会根据学生的具体情况加强个别指导，这更符合因材施教的原则。 5、直观教具在教学中的运用及其作用 教学媒体是教学中用来向学生传递信息的主要工具。纵观整个生物教学史，实物、图画等直观教具在生物课堂上有着极为重要的作用，几乎一切在课堂上看得见的东西都曾被用作观教具。这样，学生就能够比较主动、轻松、自然地接受。 利用直观教具进行教学可以使教学过程活跃、生动，符合中学生的心理特点，有利于调动学生学习的知识性；同时还可以充分调动学生运用多种感官去接触语言知识，增强学生对语言知识的记忆和理解。 总之，教学媒体，尤其是现代化教学媒体，在教学过程中不仅可以开发学生智力，而且可以激发学生的积极性。 三、教学媒体在教学过程中的缺点 1、无法像图书一样随处可看。不符合传统阅读形态。阅读使用时需依赖设备配合,各种特定的设备并非每位读者均能拥有。内容庞杂,通常无法由外观判断其内容。 2、新资料型态与规格层出不穷。 保守人士不易接受多媒体的使用型态。资料回溯期有限,无法亲眼看见一手资料。 3、展示插图、绘画等不便于板书的材料。 由于板书是写在教案上的，下课后老师可以带走，有利于老师在课后分析总结教学效果，改进教学过程。也有利于下节课择其要点再次呈现，便于下节课复习回顾所研究过的问题的关键点。投影仪投影教学材料时，可能不如写在黑板上那样能够较长时间地停留,学生不容易进行摘抄,不利于学生的课后复习。 四、如何提高教学媒体在生物课堂运用的有效性 现代教育媒体的发展，打破了过去的传统单一教学模式。它把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段联系起来，组成一个立体化、多方位的课堂教学形式，发展了学生的思维，培养了学生的能力，给教学带来了勃勃生气，大大提高了课堂教学效率。有的教师几乎节节必用多媒体手段，并把是否使用了多媒体教学手段作为评价一节课好坏的一个重要标准。有的甚至把他作为课堂教学的一种时尚，从而到了滥用的程度。而我认为，使用现代多媒体手段，不是“赶潮流”，而是顺应时代发展的要求，是现代教育所必需的。认识不到现代教育媒体对教学的作用、意义是愚蠢的，而无限夸大多媒体手段的作用，在电教方法与传统教学方法之间划一条泾渭分明的界限，那也是可笑的。纵观人类几千年的教育史，传统方法发挥了它及其重要的作用，而且至今“魅力不减”，具有着不可替代的作用。因此，我们一方面不能拒绝现