我们不是教育家,但我们绝不只是教书匠解读.pptVIP

我们不是教育家 但我们绝不只是教书匠 一.要有定位意识 老师 要有“威严” 要有“爱心” 经常嘘寒问暖，关心他们的生活…… 2.其次给学生定位——不管他多“坏”，他永远是一个孩子。 1.首先给自己定位——我是老师 要制定严明的班级纪律，纪律是班级建设的凝聚点…… （可亲） （可敬） 二.要有理解意识 班主任要理解读懂学生的意外举动,(例如:上课说话,接老师话茬-------) 其实这是学生情感缺失的表现,是学生对老师的情感依赖,他们通过下意识的动作来表达,希望得到老师的重视和关注. 所以班主任和科任老师要选择正确的方法和策略来应付. 三.要有同情意识 要同情弱者,不放弃任何一个学生 所谓的弱者,其实是问题学生(成绩落后、思想消极、情感脆弱、性格怪异、适应力较差……） 班主任要不厌其烦，和这些弱者亲自“过招” 利用适合自己的方法策略（例如赏识教育、情感教育、扬长避短法……）去感化学生，鼓励学生，让他和你无话不谈，真诚沟通。学会倾听，让学生愿意向你倾诉心声。 对于问题学生，要学会宽容，商定其底线”不要提过多要求。 不要轻易说学生“笨‘,要心是口非。 对无所事事、无事生非的问题学生“忙”起来，发挥他的潜能，把他的“生非”能量合理释放出来。 要强化学生的优点，弱化学生的缺点。 对于问题学生,你可以不赏识他,但你必须接纳他,因为他是你的学生,你的一个未长大的孩子. 所有难教的孩子,都是失去自尊心的孩子.所有好教的孩子,都是有强烈自尊心的孩子。每个孩子都有成功的潜能,每个孩子都有成功的渴望.赞赏孩子,鼓励孩子,是师生情感的催化剂,是激发学生学习的内在动力。 四.要有育人意识. 班主任要注重培养学生良好的心理素质和健康的人格。 充分利用主题班会对学生进行挫折教育，适应性教育，冲突教育，这需要班主任有丰富的社会科学知识，多举例子，让学生学会适应；如何面对挫折，战胜困难；当人与人之间发生冲突时如何处理；告诉学生日常交往的底线，哪些东西不能跨越…… 五、要有合作意识。 （一）要与家长合作 1.不要轻易请家长，除非严重违纪。即使家长来了，也要合乎常理，先说优点，后说缺点。 2.不向家长隐瞒学生在校情况及所犯错误。 3.用巧妙语言和家长沟通，让家长理解学校、老师，让家长一定要配合好。避免出现“5+2=0” （二)要与科任老师合作 积极宣传科任老师的长处,树立科任老师的威信. 六.要有健康意识.要合理安排,不要透支身体,健康是第一位的. 1.不要越俎代庖,滥用职权,搞得自己疲惫不堪,时刻处于一级战备状态。 2.合理利用使用班干部,提倡无为而治，摒弃两眼一睁，忙到熄灯。” 1.管理班级的过程，班级在成长，学生在成长，班主任自身也是一种成长过程。 2.谁天生也不是当班主任的料，只要你苦干加巧干，一定会成为一名优秀的班主任。不要害怕失败，经历失败也是一种财富。 3.希望通过我们的努力打造定州职教中心一支成熟的班主任队伍。 谢谢大家