苏教版四年级语文下册10公仪休拒收礼物(上课课件)解读.ppt

通过对比，了解戏剧。 1．阅读课文，看一看这篇课文和以前所学课文有什么不同？ 2．小组交流讨论剧本的特点。 3．交流小结。（指定小组发言） 初读课文，学习字词。 1．自读课文，要求: ①读准字音，读顺句子，读通课文。 ②了解故事发生的时间、地点、人物，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？ 2．小组内学习词语：轮流读，说说练习3词语的意思。 3．小组推荐易读错易写错的生字词。 4. 集体交流展示。 主要内容 这篇课文是一个独幕剧，讲的是（　）多年前，鲁国宰相（　　　　）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（ ）、（ ）的品格。 创设情境，感悟人物。 1．阅读课文，想一想：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句，读一读。 2．小组内交流。 ①听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？ ②从这些语句中我想到了 。 管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？ 管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子 。 真的是这样吗？ 其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休。 公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。 （他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。） 表演剧本，深化形象。 1．选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动，试着演一演。 2．各组组内分工合作试演剧本。 3．一小组上台表演，其余人评议 4．根据评议再演。 练习采访，加深感悟。 1．根据课文，选择要采访的对象，想好采访词。 2．指名本班小记者进行模拟采访活动，分别采访公仪休、管家、子明。 3．集体评议。 完璧归赵（剧本） （开场白）在距今两千二百多年前的战国时期，有一个秦国，一个赵国。秦国强大，赵国弱小。有一天，赵国国王得到了一块非常珍贵的美玉，就是大名鼎鼎的和氏壁。秦国国王听说以后，就派人送信给赵王，说愿意拿十五座城换取和氏壁。赵王很为难：若把和氏壁给秦王，秦国不给那十五座城，白白受骗；如果不给，又怕秦国出兵。这时，赵王手下有一个人推荐蔺相如，说如果派相如出使秦国，可以化解难题。赵王一听，马上召见蔺相如。?（赵王、蔺相如上）?蔺：小民参见大王。? 赵：免礼免礼！我这儿正着急呢！你听说了吗？那个秦王要拿十五座城换咱们的和氏壁，可以答应给他吗？?蔺：秦国强大，不能不答应他。?赵：那秦国拿了本主的和氏壁，不给咱们城，怎么办呢？?蔺：秦国说拿十五座城换陛下的和氏壁，要是不答应，赵国不占理；拿了和氏壁不给城，秦国不占理。这么琢磨着，宁可把玉给他，让秦国担这个不占理的名儿。?赵：那你看谁去当这个送和氏壁的使者呢？?蔺：我去。如果秦国的城归了赵国，和氏壁就留在秦国；如果秦国不给城，我一定让和氏壁完好无缺地回到赵国。?（二人下）? （旁白）蔺相如捧着和氏壁到了秦国。秦王拿了和氏壁，只字不提给城的事儿。?（秦王、蔺相如上）?秦：（观看和氏壁）真是一块宝玉呀！（给左右）你们大家看看。?蔺：大王，这玉上有一个小黑点，我指给您看。（上前拿过玉，转身怒冲冲地）大王您也太过分了！您想得到和氏壁，派人送信给赵王。赵王和大臣们商量，大家都说，秦国贪婪，又仗着自己强大，只怕言而无信，拿了玉不给城，所以商量着不把和氏壁给秦国。我认为，老百姓之交住都不互相欺骗，何况秦国这样的大国呢？所以，不能不把玉给秦国。于是，我们赵王斋戒了五天，派我捧着和氏壁，带着他的信，来到您的面前。为什么呢？因为我们尊敬大国的威严。现在，我来了，您对我如此傲慢。拿了玉，给别人传看，不提给城的事儿。我看您没有交易的诚意，所以，我把和氏壁拿了回来。现在，您要是逼我，我的头和这块玉都会撞碎在柱子上，您什么也别想得到！?秦：好，好，好！你别着急。（指地图）喏，这边的十五座城都是你们赵国的了，把和氏壁给我吧。? 蔺：别着急！和氏壁是天下闻名的宝贝。我们赵王斋戒了五天，才派我送来。您也得斋戒五天，在朝廷上举行隆重的仪式，我才能把和氏壁献给您。?秦：（无奈地）好吧，好吧！?（旁白）蔺相如明白了秦国没有用城换和氏壁的诚意，就派自己的随从抄小路把和氏壁悄悄送回了赵国。?（五天后，秦王、蔺相如上）?秦：蔺相如，这回你该把和氏壁交给我了吧？?蔺：对不起，大王！秦国先后二十多个国君，没有一个守信用的。我怕您骗我，怕您对赵国背信弃义，就派人把和氏壁送回了赵国。现在，秦强赵弱，您派人送封信，赵王立刻就派我把和氏壁送来了。您这么强大，如果先割让十五座城给赵国，赵国怎么敢不把和氏壁给您而得罪