生活与哲学高考一轮复习第二单元 探索世界与追求真理(物质观).ppt

辩证的唯物论、辩证唯物主义认识论 第四课，第五课：探究世界的本质（辩证的唯物论） 自主复习要把握： 1.把握辩证唯物主义的物质概念。 2.懂得自然界和人类社会在本质上都是物质的。 3.为什么世界的真正统一性在于它的物质性？ 4.把握物质与运动、运动与静止的辩证关系。 5.理解客观性、普遍性及其要求 6.为什么规律是可以认识和利用的？ 7.理解人与规律的关系。 1、物质的概念 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 1、运动是物质的唯一特性，使事物处于显著的变化之中 （更正：物质的唯一特性是客观实在性，运动是物质的根本属性，不一定是显著的变化） 2、发展是一种运动和变化，运动和变化也是一种发展 （更正：运动和变化不一定是一种发展） 3、运动是相对的、有条件的，静止是绝对的、无条件的 （更正：颠倒了二者，静止是相对的、有条件的，运动是绝对的、无条件的） ４、春夏秋冬四季更替、昼夜循环、苹果落地，属于自然规律 （更正：这是自然现象，规律不能等同于规律的表现形式） ５、人们可以发现、认识和利用规律，也可以制定、废除、创造、消灭和改变规律 （更正：规律不可以制定、废除、创造、消灭和改变） ６、规律是事物之间的一种联系，因此，联系就是规律 （更正：规律是事物运动中本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系） 7、解放思想就是要打破一切传统观念的束缚 （更正： 对传统观念要一分为二地对待） ８、规律就是我们常讲的定律。 （更正：规律是定律的内容，定律是某种客观规律的主观映象） 9、任何规律都是永恒存在、万古不变的。 （更正：任何事物运动过程中的内在的本质的必然的稳定的联系都是随着事物存在的时间、地点、条件的变化而变化，即具体规律的存在和发生作用是有条件的。） 10、规律有好坏的。 （更正：规律是客观的，无好坏之分） 11、思维规律是主观的。 （更正：思维规律的形式是主观的，内容是客观的。思维规律的客观性主要表现在，无论人们是否意识到思维规律的要求，是否遵循思维规律进行认识活动，思维规律都在起作用。） 12、规律是无条件的，是永恒不变的 （更正：规律是客观的，但规律的存在和发生作用是依赖一定条件的，如价值规律存在和起作用的条件是商品经济，把规律看作永远不变的，是属于形而上学的静止的观点。） 13、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观存在。 （更正：是客观实在，客观存在与客观实在不一样。） （1）按客观规律办事，就要尊重客观规律。规律是客观的，其存在和发生作用不以人的意志为转移，人们能够认识和利用规律，但不能违背规律，否则就会受到惩罚。材料中治理江河，兴修水利就是认识和利用规律的体现，而破坏生态环境导致灾难加重，则是违背规律的结果 （2）按客观规律办事，需要发挥人的主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。国家兴修水利，保护生态环境都是发挥主观能动性的具体表现。 （3）按客观规律办事，需要一定的主、客观条件。人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，制约或影响某些规律发生作用的范围。国家投入大量资金兴修水利和采取一系列环保措施，就说明了这一点。　　 题型建模 模式之一： 尊重客观规律与发挥主观能动性的关系 模式之二： 怎样做到按规律办事？ 怎样发挥主观能动性？ 规律与人 模式之一：尊重客观规律与发挥主观能动性的关系 （1）事物运动是有规律的，规律具有客观性和普遍性，要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。尊重——做好事情，违背——惩罚。材料XX没有尊重XX规律，XX就是违背规律，遭客观规律惩罚的体现。 （2）在客观规律面前，人并不是无能为力的，人具有主观能动性。意识活动：四性；表现：①认识；②利用，提高预见性，趋利避害，造福于人类。材料中的（如预测和预报预防，控制、及时采取措施、精神等）是充分发挥主观能动性的体现 。 （3） 尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发，实事求是，坚持科学发展观，把革命的热情和科学的态度结合起来，结果：办好事情。 规律与人 模式之二： 2.怎样做到按规律办事（实事求是、发挥主观能动性等） （1）要坚持一切从实际出发，是根据客观实际决定方针政策，做到主观与客观具体的历史的统一。 （2）要在运动中认识和把握规律，做到尊重客观规律。规律的存在和发生作用不以人们的意志转移，人们能够认识和利用规律，但不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。 （3）按客观规律办事，需要一定的物质条件（规律的发生作用是有条件的）。人们可以利用对规律的认识，改变和创造条件，制约和影响某些规律发展作用的范围，趋利避害，造福于自身。 （4）需要发挥主观能动性（或意识的能动性）。意识活动具有目的性、计划性、自主选择性和主动创造性。 ①要积极认识规律( 能动地认识世界） ，利用对规律