毕业设计（论文）-教育游戏软件设计理论方法研究.doc

学 士 学 位 论 文 题 目 教育游戏软件设计理论方法研究 学 生 指导教师 年 级 2006级 专 业 计算机科学与技术 系 别 计算机科学系 学 院 计算机科学与信息工程学院 哈尔滨师范大学 2010年5月 摘要：在信息时代，游戏作为新技术和新文化发展的代表，已经成为青少年主要的娱乐方式之一，深刻的影响着青少年的学习，生活和认知方式。游戏是对现实的模拟，体现了信息时代新文化的需求，它本身具有一定的教育潜质。同时游戏的强大吸引力，引起了教育者的关注，教育者希望借用游戏的形式，为学生营造一种愉悦的学习环境，使他们沉浸其中，真正达到寓教于乐，在此背景下“教育游戏”应运而生。 关键字：游戏；教育游戏；理论基础 目录 第一章 教育游戏研究的背景 1.1 选题的背景及意义……………………………………………………………………1 1.1.1 选题的背景………………………………………………………………………1 1.1.2 选题的意义………………………………………………………………………1 1.2 教育游戏研究现状……………………………………………………………………2 1.2.1 国内研究现状……………………………………………………………………2 1.2.2 国外研究现状……………………………………………………………………3 1.3 研究方法………………………………………………………………………………4 第二章 教育游戏概述 2.1 教育游戏的定义及相关概念的辨析…………………………………………………5 2.1.1 教育游戏的定义…………………………………………………………………5 2.1.2 教育游戏与相关概念辨析………………………………………………………5 2.2 教育游戏的分类及特征………………………………………………………………7 2.2.1 教育游戏的分类…………………………………………………………………7 2.2.2 教育游戏的特征…………………………………………………………………8 第三章 教育游戏的理论基础 3.1 从教育的目的来说……………………………………………………………………10 3.1.1 以教为中心的教学设计…………………………………………………………10 3.1.2 以学为中心的教学设计…………………………………………………………11 3.1.3 “主导—主体”式教学设计……………………………………………………11 3.2 从游戏本身说…………………………………………………………………………12 3.2.1 游戏的特点及教育意义…………………………………………………………12 3.2.2 游戏的分类………………………………………………………………………13 3.2.3 游戏的教育潜质…………………………………………………………………13 3.3 教育与游戏结合………………………………………………………………………14 3.4 教育游戏的理论基础…………………………………………………………………15 3.4.1 建构主义学习理论………………………………………………………………15 3.4.2 社会学习理论……………………………………………………………………16 3.4.3 内隐学习理论……………………………………………………………………17 3.4.4 多元智能理论……………………………………………………………………18 3.4.5 马斯洛需要层次理论……………………………………………………………18 3.4.6 体验式学习理论…………………………………………………………………19 第四章 教育游戏开发应用模式 4.1 教育游戏的开发模式…………………………………………………………………20 4.1.1 教育游戏的开发过程……………………………………………………………20 4.1.2 教育游戏的开发原则……………………………………………………………20 4.2 教育游戏应用模式……………………………………………………………………21 4.2.1 教育游戏在教学中应用模式……………………………………………………21 4.2.2 教育游戏在教学中运用策略……………………………………………………22