201204漫河中心校学雷锋活动解说词.docVIP

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201204漫河中心校学雷锋活动解说词

1、-----阜城县漫河乡中心学校“学雷锋、讲文明、树新风”活动记录 2、今年3月5日,是毛泽东同志号召全国人民“向雷锋同志学习” 49周年纪念日,也是第十四个全国志愿者活动日。为了进一步弘扬雷锋精神,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,加强学校精神文明建设,掀起学雷锋活动新高潮,我中心学校积极响应《衡水市教育局关于在全市中小学校深入开展学雷锋活动的通知》精神,组织开展了以“弘扬雷锋精神,共建和谐漫河;奉献自己、服务他人”为主题的学雷锋月活动。本次活动,立足校园,走向社会,把学习教育活动与班风、校风建设及各种教育活动相结合,通过学习雷锋精神,把握精神实质,不断丰富和发展了新时期学雷锋活动的内涵和形式。 3、为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》,我们乡中心校领导高度重视,精心组织雷锋月学习活动,弘扬和培育新时代雷锋精神,进一步推动我们乡精神文明建设和良好道德风尚的形成,引导广大师生、少先队员投身于建设“和谐漫河、和谐阜城、和谐衡水”的伟大实践中去,研究制订切实可行的学雷锋活动计划,成立学雷锋活动小组,落实人员,落实时间,落实活动内容及地点,防止走过场。 4、3月5日是全市中小学生学雷锋活动统一行动日,漫河乡中心校各初完小利用周一 的“国旗下的讲话” 举行了“弘扬雷锋精神,共建和谐漫河;奉献自己、服务他人”学雷锋活动的启动仪式,号召全体师生积极参加学雷锋活动,各学校制定了切实可行学雷锋活动实施方案。要求全体师生严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《小学生日常行为规范》,严格按照《公民道德实施纲要》的要求,从身边的小事做起,争取向粗鲁告别,向陋习告别,向坏事告别;力争把文明带进校园,把微笑带给同学,把孝敬带给家长,把谦让带给他人;坚持岗位学雷锋,发扬雷锋同志的“钉子”精神,在学习上要“钻”,在时间上要“挤”。同时,利用学校的广播、橱窗、班会校会、团队活动等阵地,讲雷锋故事,学雷锋精神,及时宣传和表扬学雷锋先进事迹,促使人人争做新时代的活雷锋,在校园内营造了学习雷锋精神的浓厚氛围。 5、在加大宣传教育的基础上,我们更注重“学雷锋见行动”, 6、读雷锋日记,体会雷锋精神。各学校的班级黑板报和学生制作的手抄报是体会、感悟雷锋精神的最好载体。各学校通过班队会集体学习雷锋日记、讲雷锋故事,边读边悟,互相交流感受,表达对雷锋的敬佩之情。 7、3月9日,杨庙小学举行了隆重 的“雷锋月·爱之声”主题诗文演讲比赛,学生们一曲《学习雷锋好榜样》拉开了大赛的帷幕。 8、首先是师领君老师宣讲雷锋精神内涵:奉献精神、“钉子”精神、艰苦奋斗精神。 9、接下来,低年级同学们表演了《春姑娘》、《我是家里的小帮手》,以及各班少先队员的诗朗诵《雷锋叔叔您在哪里》、《给雷锋叔叔的信》等等节目。比赛中掌声阵阵,喝彩不断,使在场人员受到了一次爱生活、爱人民、爱祖国的精神洗礼。 10、最后、刘红梅等老师的《学习雷锋,爱岗敬业》、《让雷锋伴我们同行》等演讲,选手们从容镇定,用满怀激情、铿锵有力的语调把活动推向高潮,充分体现了该校全体师生朝气蓬勃,健康向上的精神风貌,有力地促进了学校的精神文明建设。 11、3月16日,前八丈小学举办了以“推进素质教育,办特色学校”为主题的学雷锋、树新风活动,小学生们一曲大合唱《雷锋叔叔您好》拉开了活动的序幕。 12、接下来,由牛红玉老师主持节目,分别开展了学生的诗朗诵《赞雷锋》、《和我们一起享受春天》,以及歌舞《读书郎》、《手指谣》等节目,展现了对雷锋叔叔的怀念之情;然后张小纪等老师的演讲《爱,让生活更美好》、《无悔的青春》、《愿做绿叶衬红花》等节目展示出学校教师立足岗位学雷锋的精神风貌;最后学校副校长焦从利的总结发言,表明了学校的发展思路,更是对立足本职学雷锋的一次深刻感悟,号召全校师生以学雷锋活动为契机,以更加饱满的热情,去创造前八丈小学更美好的明天。 13、3月23日,义和庄小学与阜城县电力供电公司联合举办了“弘扬雷锋精神,爱心光明服务”和“青春光明行”电力安全宣传进校园活动。首先韩根常校长和县电力公司负责人分别对本次活动的流程和意义进行发言,把“奉献自己、服务他人”的学雷锋主题体现的淋漓尽致。 14、然后县电力供电公司的学雷锋志愿者进行了安全用电知识宣讲,并和同学们进行了互动交流。 15、最后,学校师生进行了诗朗诵和三句半等自编节目的表演。通过这一系列活动的开展,使学生全面了解雷锋短暂而伟大的一生,并深入领会了雷锋精神的实质,同时渗透民族精神教育、诚信教育、社会主义荣辱观教育、法制安全教育,增强了学生的爱国意识、诚信意识、法律意识、责任意识、服务意识。主题班会中,同学们学雷锋精神,树雷锋榜样,联系实际,对照自己,找差距、定目标,活动形式多样,活动效果明显。 16、在开展校园学雷锋活动的同时,

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