三年级数学-期中质检测分析.docVIP

2014-2015学年第一学期三年级数学期中质量检测分析报告 测试质量分析 两个班级分数统计比较 班级 应试 人数 参试 人数 最高分 最低分 100分 85-99 75-84 60-74 及格率 优秀率 平均分 305 42 42 100 67 1 38 1 2 100.00% 92.86% 93.92 306 44 44 100 71 3 37 3 1 100.00% 90.91% 93.34 总计 86 86 100 67 4 75 4 3 100.00% 91.86% 93.62 两个班共86人，平均分93.62最高分100分，最低分67分。优秀率91.86%，及格率100%。 二、试题分析及答题情况 第一大题：我学会了。分为8个小题。 1、主要考查学生对于乘法的意义的理解和运用。这道题大部分学生都能够正确理解题目图示含义，并且准确说出乘法算式的意义，而有5个学生在完成乘法算式表达的意义上出现问题。 2、主要考查学生对于混合运算的运算顺序和步骤的掌握情况。这道题只有一个同学因为算错18÷6，从而导致后面出错。 3、主要考查三位数乘一位数的计算。对于600×5中末尾的0，不能光看乘数的末尾，还要注意两个乘数相乘之后是不是整十数。这道题只有2名同学出错。 4和5、主要是对混合运算和平均分的应用，需要学生在审题上细心认真，这两道题两班只有3名同学出错。 6、本题主要是考查学生的计算能力和对于混合运算的中小括号的使用问题。作为填空题，数量较多，对于学生来说连续的计算容易造成失误。所以在这道题里有很多同学都出现了错误。 7、本题主要考查学生对于三位数的认识和估算，很多学生在答题是没有找到数和数之间相应的规律和特点，导致在做题时没有找到做题技巧，从而将简单问题复杂化。 8、这道题主要是考查学生的审题能力，题目很简单，出错同学也少，但是却仍然有学生没有仔细读题，导致出错。 错误类型及原因： 第一题两个班各失分66分和68分，失分主要集中在第6题和第7题，说明学生的计算还是不扎实，容易忙中出错，同时也因为对于小括号的理解不好，导致运算顺序还会出错。而错在第1题的同学多数是因为对于乘法意义的理解有所遗忘，导致出现问题。对于填空题来说，应该让学生从做题方法中找到技巧，从而找到快速并且准确的做题方法。 第二题：我会选了。 1、主要考查学生综合算式的理解和运用，虽然所给三个选项都是正确的解题方法，但是对于学生目前的认知范围的话，就是直观对数学信息的理解和应用。 2、3、4和5这四道题主要考查学生对于观察物体的灵活运用，学生答题情况较好，但是出错同学较多集中在对图示的理解不到位。第三题：我会想了。 错误类型及原因： 本大题的错误类型集中在观察物体，图示有一个小朋友在观察，并不是从自身的角度去观察物体，而学生没有认真审题，没有认真观察题目中小孩子的位置，这也说明学生的审题习惯并不是很好，在后期的教育教学工作中可以以此为重点。 第三题、我会做了。 本大题主要是计算题，考查学生对于上半学期所学计算题的掌握情况。学生答题情况较好，能准确按照相应运算顺序进行计算。 错误类型及原因： 本大题总体来说失分较少，而出错学生主要是随便给题目加括号，以及在退位减法时，出现问题。这也说明学生的计算能力还是较弱，在后期的教学中，应加强学生做题习惯的培养和提高学生的计算能力，尤其是退位减法。 第四题、看一看，连一连。 本大题主要考查学生从不同位置观察同一物体，所看到的形状不一样，两个班的学生在这道题上失分不多，而出错的同学多数是因为对于左右的判断失误，在后期的学习中药加强学生的观察发现能力。 错误类型及原因： 第四题的考查内容与选择题较为类似，而学生在学习这节内容时就对左右观察不容易区分，所以如果没有找到所能判断左右的参照物，那么对于学生来说，区分左右就较为困难，这也在另一个层面说明学生较为缺乏生活经验，对于现实不注意观察，导致在做这类型题目时容易出错。 第五题、我会想了。 本大题为实际应用，分别考查了学生对于两位数乘一位数的算理理解，两步算式的实际应用，里程表的应用和多步应用题的综合运用。学生出错集中在里程表的第三小题和最后一道应用题。从学生的出错原因上分析可以得知学生在阅读理解能力上有所欠缺。 错误类型及原因： 本大题主要考查学生的分析问题的能力。出错同学多数因为审题不仔细，对于两步或两步以上计算题目中含有小括号的题目类型掌握不扎实，导致在解决问题时，出现没有小括号的情况。另外，学生没有学会如何提炼题目中重要的数学信息，然后从中找出相对应的数量关系，最后解决问题。大部分学生在最后一道题目的理解上存在问题，所以在后期的教育教学中，应加强学生答题技巧的培养和锻炼学生的审题能力和分析能力。 试题中存在的问题及建议 第一大题的第6小题