江苏省启东市初中化学空气学案.docVIP

课题1 空气（第2课时） 学习 目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习重点 1、的概念2、了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感 学习难点 混合物与纯净物的区分；物质性质与用途的关系 教具学具 多媒体投影仪等 本节课预习作业题 1.猜谜语： “水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。” “说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。” “ 看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。” 谜底是 2.混合物是指 的物质。如 。 纯净物是由 的物质。可以用专门的化学符号来表示，如 等。 3.氧气的用途有 、 。 4.氮气的用途有哪些？其中哪些用途体现了氮气的化学性质不活泼？ 5.在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验，思考书本P29的讨论题。 6.稀有气体包括哪几种？有哪些用途？其中哪些用途体现稀有气体的惰性？ 7．对空气造成污染的物质主要有哪些？空气污染导致的环境问题有哪些？ 你认为应当如何防止或控制空气的污染？ 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 （一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。 1．精读课文，进一步理解混合物与纯净物区别 同桌相互交流，举出常见的混合物、纯净物的实例。 2．氧气、氮气、稀有气体等用途，体会性质与用途的关系。 3．空气污染的有害物？来源？危害及防治措施 （二）学习小组进行讨论交流： 1．同桌相互交流，举出常见的混合物、纯净物的实例。 2．书本P29的讨论题 （三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理） 1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。 2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。 3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。 4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。 展示 探究 二、混合物与纯净物 空气是由多种成分组成的，叫混合物。其中的氮气、氧气等物质只有一种物质组成，我们把它叫纯净物 纯净物有固定的组成，可用专门的化学符号表示。如氧气—02，氮气—N2，二氧化碳—CO2， 红磷—P，五氧化二磷—P2O5。 混合物没有固定的组成，组成混合物的各种物质之间没有发生化学反应。各自保持原有的性质。如空气、海水、澄清的石灰水、铁矿石、雪碧汽水、天然气等是混合物。 课堂练习（多媒体投影） 指出下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？ 澄清的石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、洁净的空气、胆矾 三、空气是一种宝贵的资源 1.氧气的用途：供给支持燃烧氧气易跟其他物质反应，放出热量，因此用于炼钢、焊接、切割金属，也可作火箭燃料的氧化剂等 检测 反馈 当堂检测： 1. 下列物质中，属于纯净物的是（ ） A．食用醋 B．蒸馏水 C．冰红茶 D．加碘盐 2.下列现象与空气污染无关的是 ( ) A.温室效应 B..臭氧空洞的形成 C.酸雨的形成 D.豆科植物根瘤菌的形成 3.下列有关稀有气体说法错误的是( ) A .稀有气体曾被称为“惰性气体” B.稀有气体在生产和科学方面有广泛的用途 C.稀有气体与其它物质不发生化学反应 D.稀有气体都是无色无嗅的气体 4．许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时①产生有毒气体。②产生噪音。③产生粉尘。④易引发火灾。其正确答案是( ) A．只②和④ B．只①，②和④ C．只②，③和④ D．①②③④ 5.下列事实分别说明空气中有什么气体？ (1)木柴在空气中燃烧： ； (2)空气是制造氮肥的原料： ； (3)饼干在空气中逐渐变软： ； (4)制成五光十色的霓虹灯： ； (5)澄清石灰水敞口放置在空气中