人体的免疫防线稿解决方案.ppt

《人体的免疫防线》说课稿（八年级《生物》下册第23章第１节） 吴江市梅堰中学 魏晓燕 说课程序 根据本节内容，计划３课时完成。现在就第２课时，说说教学思路—— １．教材分析 ２．教学方法 ３．教学过程 ４．教学反思 教材分析 本课内容的特点和地位 本课要学生掌握人体的三种免疫防线，有利于学生关注自身的健康，预防疾病。 它帮助学生回顾了血细胞的组成及功能，而且它为下一节学习《传染病的预防》打下了基础。 教学目标 知识目标： （1）描述人体的三种免疫防线，重点描述人体的第三种免疫防线。 （2）举例说明特异性免疫与非特异性免疫的区别。 能力目标： （1） 培养学生运用生物学知识分析和解决　　　　　实际生活中遇到问题的能力。 （2） 提高分析资料的能力。 （3）培养学生的自我保健意识。 情感目标： 　体验生命，关爱生命。 重点和难点 教学重点： 　1人体的三道免疫防线。 ２特异性免疫与非特异性免疫。 教学难点： 　1 人体的第三道免疫防线。 　2 特异性免疫与非特异性免疫的区别。 教学方法 教法 　运用多媒体进行直观教学和启发式教学。通过一些直观手段和启发性的问题，引导学生从感性认识上升到理性认识。 学法 　自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合，掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点。 教学过程 导入新课 　用生活环境中各种各样病原体的图片导入，引出人体有“三道免