认识的过程与内在机制解决方案.ppt

教学目的和要求： 掌握感性认识和理性认识辩证关系原理及其两次飞跃的条件和意义，理解认识的反复性、无限性及其发展的总规律；明确认识过程的内在机制和信息、选择、建构在其中的作用。 教学重点：重点是理解认识到实践的重要性。 教学难点：难点是对思维具体的理解。 教学时间：6学时 第一节 认识的辩证过程 认识过程经历由实践到认识，有认识到实践两次飞跃，呈现出循环往复，以至无穷的辩证发展过程。因此，在这一节中讲三个问题，即：由实践到认识，由认识到实践、认识的不断反复和无限发展。 一、由实践到认识 辩证的认识运动、首先是实践到认识的过程，这个过程中，经历感性认识和理性认识两个阶段，并实现前者向后者的能动飞跃，称之认识过程中第一次能动的飞跃，因此，先讲两个阶段后讲其飞跃。 1.感性认识 感性认识的概念及形式 感性认识是人们的感觉器官直接感受到的关于事物的现象，片面和外部关系的认识。 包括感觉、知觉、表象三种形式 感性认识的特点 ：直接性、具体性和表面性 感性认识的地位 ：认识的起点，是认识的第一步，是理性认识的来源和必要手段 感性认识的局限性 ：只能把握事物的表面现象，而不能通观客观过程的全体，揭示事物的本质和规律 2.理性认识 理性认识的概念及形式 理性认识是借助于抽象思维所把握到的关于事物本质，全体及内部联系的认识，是认识的高级阶段 包括概念、判断、推理三种形式 理性