《母亲的账单》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：1-2 3，学生课前准备： 1）、、3）、1、请同学们轻声读读课文的1到5自然段，边读边想：10岁的小彼得给妈妈写账单呢？1）、每天都看着爸爸在商店里做生意，彼得也耳濡目染，他的头脑中渐渐地也有了商人的（想法），他想为自己的劳动索取一些（报酬），彼得这个小商人想和谁来做第一笔生意？（妈妈） （2）、你觉得彼得是个怎样的孩子？并从课文中找到答案加以证明。 （3）、十年中小彼得只为妈妈做了账单中的这些事吗？（不是）默读课文第一自然段，把表现彼得经常帮妈妈做事情的词语画下来。（“一有机会、每天、往往”）指导同学们读好这些词语。 （4）、这样说来，彼得应不应该向妈妈要这3元钱呢？为什么？（不应该，因为父母养育了我们，不能伸手向他们要钱！） 2、过渡：孩子们，如果你就是小彼得，当你把这份账单寄给妈妈，你对呀，此时此刻的小彼得充满了期待，但是他想要报酬的愿望实现了吗？请你用心默读6到9自然段，相信你的回答会更精彩。1）、谁想读读母亲的账单？（评价学生表现） （2）、彼得的妈妈看到了这份特殊的账单，她会怎么想，她又是怎样做的呢？（也给彼得写了一份账单）这样做的好处是什么？（结合平日自己父母的做法谈一谈） （3）、师生配合读账单（背景音乐《母亲》）：十年的幸福生活（0芬尼）；十年中的吃喝（0芬尼）；生病时的护理（0芬尼）……想一想，妈妈为小彼得做的只有这些吗？展开合理想象，小组内交流一下。 （4）、母亲为小彼得付出了这么多，请你为母亲的付出计算一下，应该是多少芬尼？你能用一个词来概括吗？（板书：无价） （5）、既然母爱是无价的，妈妈向彼得要了多少钱？0芬尼是多少？妈妈的这份总计为0芬尼的账单让你感受到了什么？（板书：无私） 4、学习第10自然段。 （1）、多媒体出示两份账单，学生对比后说出不同之处。（金额多少，劳动量大小，时间长短等2）、如果你是小彼得，你心里会有什么感觉呢？用课文中哪个词来概括最恰当？（羞愧万分） （3）、合理想象小彼得还钱时、还钱后的心理、动作等。和小伙伴说一说、演一演。 （4）、师生配合练习：读着这份饱含着母爱的账单，小彼得感到（羞愧万分）；读着这份沉甸甸的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）；读着这份看似平常却又不同寻常的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）于是他（悄悄地走到母亲身边，把那60芬尼塞进了她的口袋里。） 5、这时，我们该用什么语气来读课文？学生汇报读，教师根据实际进行指导、示范。 五、师生共同完成课后习题，回顾对课文的分析与理解。 六、总结本课：《母亲的账单》虽然总计0芬尼，但是，“谁言寸草心、报得三春晖”，我们又该怎样报答这无私、无价的母爱呢！ 板书设计： 母亲的账单 十年的幸福生活 十年中的吃喝 合计0芬尼 生病时的护理 无私 （母爱） 无价 六、教学反思 1、教者深受感动，感情基调强烈，并努力把这种情绪传递到了学生身上。 2、博采众长，在课前搜集到了十余份教案设计，并将大家的精华加以梳理，以自己的风格展现出来。 3、师生互动较多，学生成为课堂主体，激发了学习的能动性。 4、课件、音乐起画龙点睛的作用，使学生能直观地理解较深奥的知识。 5、联系生活经验不够，未能充分唤起学生的感觉体验。 七、教师个人介绍 省份： 吉林省 学校：双辽市双山中心校 姓名： 刘天虹 职称： 小教一级 通讯地址：吉林省双辽市双山中心校（136408）