《游子吟》教案..docVIP

《游子吟》教案 执教人：宋岩 执教时间：2012年12月22日 第17周 星期二 教学目标 认知：结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心 ”、“三春晖”等词语的意思。 技能：（1）正确、流利地朗读古诗，理解诗意，并能背诵默写。 （2）通过学习，培养想象能力和听说的能力，提高学生对古诗的鉴赏。 情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用爱关爱回报父母。 二、教材分析 《游子吟》是九年义务教育小语十一册第五单元古诗中的第二首。该诗是唐朝诗人孟郊所吟唱的一首母爱的颂歌。它选取日常生活的普通场景，用朴素自然，明白如话的语言，细致而真切地突出了一个“情”字——慈母的爱子之情和儿子的感恩之情。千百年来，每当读起它，都会使人心弦为一片爱的纯情所震颤，引起儿女们对母亲的深切思念。 教学重点：有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。 学习难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。 上课步骤 （1）欣赏课件，歌曲引入，创设情境 1、欣赏关于母爱的主题宣传课件，感受母爱的伟大。 2、播放歌曲《世上只有妈妈好》。 3、学生交流在自己的日常生活妈妈是怎样照顾自己的？ 4、教师小结：从我们呱呱坠地的那一天起，妈妈扶我学走路，教我学说话，妈妈无时无刻不在为我们操劳。 （2）初读古诗，学习生字词 1、请大家打开书第155页，借助拼音自由地读读古诗，要求读准字音，读准生词。 2、下面老师要找一个最勇敢的同学来读一下这些生词，而剩下的同学听一听他读得对不对. 3、好了，刚才的这个同学读得是不是全对啊，那下面老师再来带领大家读一下这些生词： 恩情 缝补 针线 几根 抚摸 报答 迟迟归 寸草心 永远 孟郊 沐浴 铭记 3 细读诗文，理解意思 1、解题。 游子：离家远游的人。 吟：古代诗歌的一种体裁，诗中指轻轻地哼唱。 2、逐字逐句理解。 a慈母手中线，游子身上衣。 指名读诗，说说自己对词的理解。 慈母：和善的母亲。?线：穿针引线。 指名读诗，说说诗句的意思。 慈祥的母亲穿针引线，儿子要出门远行，赶紧把衣服缝好。 b.临行密密缝，意恐迟迟归。 师质疑：老母亲为什么不等到天明再缝衣服呢？ 生说出自己对词句的理解。 临行：快要走的时候。 密密：细细密密。 归：回来。 意恐：生怕，担心。 指名读诗，并说说这句诗的意思。 临走前，母亲还在细细密密地缝着。生怕儿子在外迟迟不 能回来。 人们常说：“儿行千里母担忧”此时此刻，这对即将分别的母子会相互说些什么呢？ （学生想象母子分别的情景，相互交流。） c.谁言寸草心，报得三春晖。 指名读诗句。 说出你对词语的理解。 寸草：小草。这里指游子。 三春晖：这里指慈母的恩情。三春：春季的三个月。晖：阳光。 说出这句诗的意思。 谁说那小草一样的赤子之心，能报答得了春天阳光般母亲的恩情呢？ 这句诗采用了什么样的修辞方法？常用于什么时候？引读诗句。 （人们在表达自己报答母亲，报答母校，回报社会，报效祖国的 感情时，都会用上这一千古佳句。） 成语：寸草春晖 3．自己说说整首诗的意思。 4．指名读全诗，在读中感悟诗情。 5．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （4）读文讲解，品悟诗意 通过刚才的学习，请同学们再来读一次古诗。 大家读得非常投入，谁想读给大家听，下面请一个勇敢的孩子来读一读吧！ 根据课件，讲解课文 [点击：播放音乐] 诗人孟郊，自幼丧父，与母亲相依为命，为了考取功名一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他乡，直到50岁那年，他才当上了溧阳县的一个小官，温饱才得以解决，做官后，他马上把母亲接到溧阳县，以回报母亲恩情。这首诗就是写在母亲来溧阳之前。孩子们，在这首诗里面藏着一个动人的故事，老师讲给你们听，好吗？ 在一千多年的唐朝啊，有一个特别有名的诗人叫孟郊，他很小的时候父亲就已经死了，他和他的母亲相依为命。妈妈辛辛苦苦地抚养他长大，所以孟郊特别爱他的妈妈，他的妈妈也非常爱他。有一次，孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳，夜已经很深了，母亲还在那微弱的油灯下一针针一线线地缝啊缝啊！他想：孩子这次外出还不知道什么时候才能回来，我得把他的衣服缝得密些，再密些，千万别让他在外面冻着了。 第二天清早，母亲把孟郊送到村外的杨柳树下，妈妈用那满是皱纹像干树枝一样的手，紧紧地拥抱着儿子，说：郊儿，你可要早点回来呀！孟郊听了不住地点点头。当他抬头看见妈妈，妈妈的头上又添了好多的白发，心里一阵酸楚，想到白发苍苍的母亲需要自己在身边照顾，可自己却不得不远行，想到这，又泪水湿润了他的眼眶。。。。。。 问题：1、 感人吗？想着刚才老师讲的故事，再来读读这首古诗，看看你从诗中读到了怎样的画面？（妈妈正在给孟郊缝衣服的画面） 你们是从哪一行诗看出妈妈在