《欢乐颂》表格式教案.docVIP

《欢乐颂》教学设计 新巴尔虎左旗阿木古郎第二小学 吴知非 教学目标 1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。 2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。 教学重点、难点 1．能用歌声表达音乐作品的美好情感。 2.音高准确，声部和谐。 教具准备 钢琴 多媒体 教学过程 教学 程序 教师活动 学生活动 设计意图 音 乐 导 入 1、请大家听一段音乐，看看能不能听出这是什么乐曲，作者是谁？ 2、听《献给爱丽斯》的音乐片段。 3、让学生回答曲名和曲作者。 欣赏《献给爱丽丝》片段从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。 了解基本的音乐常识。 由优美抒情的音乐导入，激发学生的学习兴趣。 让学生了解基本的音乐常识。 走 近 贝 多 芬 贝多芬是德国著名的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，战胜了耳聋这一巨大的灾难，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。 了解贝多芬人生经历 用贝多芬的经历鼓舞和感染学生，引导他们树立正确的人生观。 学唱 欢乐颂 贝多芬的生活是不幸的，但是他凭着坚强的意志核对音乐的热爱，创作了大量不朽的音乐的作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。 听音乐《欢乐颂》。 问：歌曲表现了什么样的情绪。 听乐曲：用“la”来模唱。口腔上下打开，找一种打哈欠的感觉。 听歌曲，小声模唱。 指导学生用轻声唱歌曲。 指导学生解决难点： 跨小节的连音（12、13小节）和（3、4）音程的音准。 指导学生用中等音量唱旋律。并注重演唱技巧。 指导学生反复演唱歌曲。 听乐曲，初步感受音乐情绪。 在教师的指导下用“la”来模唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。 听音乐小声跟词唱。 在教师的指导下用正确的演唱方法唱歌曲的旋律。 演唱《欢乐颂》，注重演唱技巧。 练唱歌曲并熟练掌握。 培养学生感受音乐的能力。 用正确的演唱方法熟悉旋律。 进一步熟悉《欢乐颂》的旋律。 解决歌曲中的难点。用正确的演唱技巧演唱歌曲。 拓展延伸 《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱。） 欣赏合唱版的《欢乐颂》，拓宽学生的音乐知识，并在此基础上进一步理解《欢乐颂》的深刻内涵。 培养学生理解音乐的能力。