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社会认知理论 徐曼青 社会认知理论 1.社会认知理论提出的背景 传统的行为主义学习理论由于受到动物实验研究局限性的影响，在解释和分析人类行为时表现出明显的不足，他们把人发展变化的过程等同于老鼠学会压杠杆来获取事物一样，严重忽略了人类行为中最重要的因素和人格的重要来源。20世纪70年代，美国的心理学家班杜拉在传统的行为主义人格理论中加入了认知成分，将重点放在人的主观意识上，形成了社会认知理论。 社会认知对个体行为具有调节作用，无论情境如何复杂，人们都不是被动地接受，而是发挥主观能动性赋予它某种意义，认识它运用它。 2.社会认知理论的主要内容 2.1 相互决定论 行为到底是由外部力量决定的，还是由内部力量决定的，长期以来心理学家都侧重单向决定论。个人体决定论强调人的内部心理因素对行为的调节和控制，环境决定论强调外部因素对行为的控制。班杜拉通过对个人决定论和环境决定论进行批判，提出了相互决定论，即强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的彼此联结，相互决定。 2.2 观察学习 班杜拉发现，人们不仅通过直接经验产生学习，而且还可以通过观察所获得的间接经验引发学习，这种学习在社会行为的习得中更为常见，班杜拉称之为观察学习。 观察学习也叫替代学习，是指人们通过观察他人的行为，获得示范行为的象征性表象，从而引导学习者做出与之相应的行