学习视角下：有效课堂教学.pptVIP

任何教育改革，只有走进了课 堂，才能说走进了改革；当我们通过课堂来展示教育改革的时候，才可以说，真正实施了改革。 学校是教育改革的主要场所，教师是直接操作者，课堂是教师进行改革的田野，任何改革若没有触动课堂，就不能说改革是彻底的。 新课程实施经历三个阶段： 1、新课程理念启蒙阶段 人们以极大热情宣传新课程理念、学习新课程理念，积极为课程改革奠定思想基础； 2 、新课程课堂教学模式探索阶段 实践新课程的理念与方法，运用自主、探究、合作等教学方式，探索新课程课堂教学改革模式。 “大声吼、高举手、满堂走” “搬椅子、换位子、转身子” 3、增强课堂教学效能阶段 探讨提高课堂教学的针对性和实效性，积极实施有效课堂教学。 一、有效课堂教学 （一）有效教学的解读 1、有效教学——从教学效果、 教学效率、教学效益三方面综合来描述 （1）这节课让学生获得什么，获得多少? （2）让学生用多长时间获得? 课前无预习，课后无作业。 课前有预习，课后无作业。 课前有预习，课后有作业。 （3）让学生怎样获得?（平均数） 怎样才算“会” （陈述性知识、程序性知识） （4）是否