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我爱学校主题综合实践活动课程设计方案 课程主题：串珠中的趣味数学 小主题：了解学校串珠课程的历史，探索串珠课程中的数学问题 课程目标： 串珠中的趣味数学综合实践活动围绕核心主题“借助串珠课程，提升学生的数学学科素养”开展多学科联动的综合实践活动，旨在培养学生的合作能力、动手能力、实践能力、综合解决问题的能力。在实践活动中，通过和数学、语文、英语等多学科的联动、整合，提升学生的数学素养，培养学生良好的学习品质，综合素养，培育学生社会主义核心价值观。 教学对象：小学第一学段二年级 教学时间：4学时 课程内容： 我们二年级组串珠中的趣味数学综合实践活动围绕核心主题“借助串珠课程，提升学生的数学学科素养”，同时在核心主题下结合本年级学生的年龄特点、各学科特点，依据年级段培养目标，制定以下活动内容和目标： 1.了解学校串珠课程开展的历史，展示串珠的作用；观看串珠的教学过程，寻找串珠中的数学问题；了解串珠课程中用到的材料和制作方法；自己进行简单的串珠活动并探索数学规律。 2.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力以及初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 3.通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。 研究的步骤： 1．学习准备： 将珠子和数学中学习的“克”的知识建立联系。 学习用天平秤珠子。 2．动手操作 用手抓珠子，估计质量 3.填写汇报单 4.结合串珠作品找到规律，进行计算 五、实施方案（核心环节） 串珠中的趣味数学 主题综合实践活动实施方案 活动主题：抓珠子、数珠子 活动目标： 一、结合所学的千克和克的知识，进行估计、称量。知道一克大约有几颗珠子。用手抓一把珠子，估计质量大约是多少？大约有几颗珠子。并亲自测量。 二、结合学生们编好的串珠作品，让孩子发现这些作品存在哪些规律。并结合规律，数出一件作品大约有多少个珠子。 三、教学对象：第一学段二年级学生 四、教学时间 ：4学时 五、活动过程： 活动框架（流程图） 1.活动前准备： 教师准备： （1）教师事先好串珠作品、珠子等材料。 （2）根据学生的特点、能力进行分组，并指导推选出各小组组长。 （3）及时、深入每个小组了解具体情况，协助小组寻找更多的指导人员。细心观察各小组活动的进程，关注组员参与活动的态度，保证活动的有效实施。 学生准备 （1）分组确定、准备彩笔等工具。 （2）动手设计前明确组内分工。 （3）积极主动地参与动手设计活动。 2.活动（中）开展： 一、我们已经学习了克和千克的认识，你知道一克大约有多重吗？ 二、一克大约是一粒花生米的质量，大约是1个2分硬币的质量，那么如果是珠子，你能估计一下，大约几颗是一克吗？ 三、一手惦着一个2分硬币，往另一个手上放珠子，一个珠子的质量大约是1克。 四、学习用天平秤质量。检测1个珠子的质量。 五、用手抓一把珠子，估计一下，你抓了多少克？数一数，并验证。 六、把自己估计、测量的结果记录在表格中。 七、出示串珠作品：笔筒。 观察：这个笔筒的形状是什么？上面有什么图案？ 八、你能找出这个笔筒的规律吗？ 九、估计一下串这个笔筒大约用了多少颗珠子？说说你的想法 十、实践检验 自己继续估计一下天安门的串珠作品大约用了多少个珠子？小组合作，检验。 测量物品 估一估 称一称 测量物品 估一估 称一称 测量物品 估一估 称一称 测量物品 估一估 称一称 讨论需要工具、各种工具的优劣 分组确定组长 明确活动任务 全班交流积累经验 分组汇报交流 确定本组的测量工具并准备 写活动设计或小饰品 根据数据解决实际问题