一年级上课文教案1.2单元.docVIP

单 元 计 划 单元名称 第 二 单 元 主备人 郑苏清 教学目标 本单元要求认识56个二类字，掌握19个生字并能组词。让学生从诗、文、画中感悟自然美景，了解自然美景及自然之间亲密、和谐的关系。初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的阅读方法。 设计思想 教学应结合孩子的年龄特征和已有的知识经验，选择具有动画效果的CAI课件、色彩绚丽的风景画片、民族乐曲等辅助教学；或者因地制宜，带领学生走出课堂、走进大自然，让学生看看山、水、画、鸟、虫、鱼、树木、森林，让他们亲身感受大自然的美景，教他们如何去关心、爱护小树，结合对课文的朗读、感悟，激发他们的自豪感和对大自然的热爱之情。 教材分析 在顺利完成拼音教学何处不识字教学之后，迎来了第一组充满诗情画意、童趣盎然的课文。这里有鸟语花香、四季轮回、迷人的江南风光，还有漂亮的小学堂。一幅幅色彩鲜明、情趣盎然的图画，一篇篇琅琅上口、活泼生动的课文，让孩子们发现自然多么美丽人与自然之间是多么和谐！在语文园地中，学生在学会用自己明亮的眼睛去发现事物之间的联系。再读读说说、评评比比中学会熟练地组织和运用语言，完成从拼音到课文学习的过渡。 学情分析 结合的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。由于学生问刚刚接触课文，既充满好奇、又害怕困难因此教师要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读出幼稚的感受，让他们在宽松、活泼、愉快的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下扎实的基础。 重点难点 重点：认识56个生字，会写19个字，部分偏旁和笔画，流利朗读和背诵课文。 难点：读懂课文感受大自然的美景，产生对大自然的热爱和保护之情。 教学时数 13课时 名 称 1 画 课 型 讲读课文 主备人 郑苏清 教学目标 认识11个生字，会写4个字，认识2个偏旁。 聊列“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是反义词。 正确流利地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，懂得这首诗写的是一幅山水画。 重点难点 重点：会认生字，会写生字。 难点：领会诗意，流利地朗读。 策略手段 通过观察、讨论让学生理解诗意。 用多种识记方法学习生字。 课前准备 挂图，生字卡片。 教学时数 2课时 作业设计 书写生字：4字2词；完成课后练习。 知识结构 板书设计 问题研讨 懂得这是一幅山水画，并理解诗意。 教学后记 二 1----1 第（ 一 ）课时 二 1----2 教学过程 主 备 人（集体备课分单元承担一次教案） 辅 备 人 （二次修改教案） 教师导学活动 学生学习活动 一 谈话揭题 激发兴趣 二 初读古诗 整体感知 三 认读生字 加深体验 四 朗读古诗 想象体会 五 再读古诗 加深体会 出示挂图，提问：同学们，谁来说说这四幅图上都画着什么？ 指名学生回答。 表扬：说的真棒！同学们，你能把自己以前见过的最美的山、水、花、鸟说一说吗？（指名回答） 出示山水画：老师这里有幅很美的山水画，谁能说说这幅图上画了些什么吗？ 指名回答。 提问：谁能告诉老师，这些景物那种离你最近，那种离你最远？ 指名回答：谁来说一说？ 肯定学生的回答。板书：远看[ ]有色，近听[ ]无声， 春去[ ]还在，人来[ ]不惊。 教师范读古诗，学生认真听，注意生字的发音（放古典音乐）。 同学们谁愿意来试读？ 学生读诗。 读的认真，这课有几个生字，现在都认识了吗？ 我们来试认一下，好吗？ 游戏：大家来进行识字游戏——开火车。点一组读（重点读准：远、近、春、惊、听、色）。 表扬：真不错！那个小组还来试读？点其他组读。 孩子们读得真好，谁来单独试读？（指名读） 把卡片随机抽动，每生认读一个字，表现好的奖励小五星。 谁来试一试？ 同桌之间互相比赛，看谁读的最好最准。 请同学们齐读古诗，再同桌相互读古诗。 引导看山的图片，远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美啊！谁能把古诗读的更美？ 表扬，并奖励。谁再来试一试？（指名读） 看水的图片：谁能学学谁发出的声音？ 并请同学们安静的把耳朵贴在书上：听到声音了吗？为什么？ 那该怎么读？（指几名学生读） 在看花的图片：春天百花盛开，春天过去了怎么还开放呢？ 学生读后表扬给予奖励，激励多读。 让学生看鸟图，并与鸟打招呼，鸟为什么不理我