一年级下册《古诗两首》教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读，了解大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。２、正确流利地朗读两首古诗。３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。我准备采取“情境教学法”、“提纲挈领，自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。首先前置性学习，预习生字词，学会；然后查阅资料，了解，体验，体会打下基础；课中小组研读，对话交流，品味语言精彩；最后拓展阅读，朗读，升华感情。一、导入新课。 1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）/view/cb8fb4f64693daef5ef73d2f.html 　　师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题） 　　你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 　　2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。 　　二、初读古诗，整体感知。 1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。/v?word %B4%BA%CF%FE%C0%CA%B6%C1sc hao123 （百度图片）/i?ct 座机电话号码0z tn baiduimagedetailword %B4%BA%CF%FE%CD%BC%C6%ACin 29557cl 2lm -1st pn 2rn 1di 1座机电话号码345ln 2000fr fm hao123fmq 1座机电话号码5406_Ric s se sme 0tab width height face is istype #pn2-1di1座机电话号码345objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfilepic%2Fyuanwenjian%2F2009-06-29%2FOOOPIC_minoc_座机电话号码25cf1fc3a0e6183f.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic_590254%2FW551H413T11808S80TPjpg 　　2．教师出示生词卡片，检查字词读音。 　　3．指名朗读，正音。 　　三、理解诗句，熟读成诵。 1．放课件，整体感受诗的意境。/view/774d0d8402d276a200292e86.html 　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 　　诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。 3．全班交流，教师做重点指导。/view/ccc09ae座机电话号码a6f52486d4.html 　　眠：睡眠、睡觉。 　　闻：听到。 　　啼：叫。 　　四、练习朗读、背诵。 1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。/view/cb8fb4f64693daef5ef73d2f.html 　　2．指名朗读，读后评议。 　　3．教师说诗意，学生念出诗句。 　　4．同桌互背古诗。 　　5．学生扮演诗人吟诵古诗。 　　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。 　　五、分析字形，指导书写。 　　1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。 　　2．班内交流。 　　重点指导： 　　声：上面是“士”，不是“土”。 　　少：第一笔是竖，不是竖弯钩。 　　夜：第四笔是竖，不是坚提。 3．指导书写。/view/9f7278c25fbfc77da269b1a7.html