浅谈小学数学教学中学生创新意识和创新能力的培养(精选).docVIP

浅谈小学数学教学中学生创新意识和创新能力的培养 摘要：《义务教育教学课程标准》中明确指出培养学生创新精神是数学教学的一个重要目标。随着新课程改革的深入，提高学生创新能力是小学数学教师面临的主要课题。小学数学教学关键在课堂，因此，数学教师在课堂教学中应对学生创新能力的培养加以足够的重视。一要创设问题情境，培养学生问题意识；二要鼓励主动参与，培养学生主体意识；三要实行变式教学，培养学生创新意识。 关键词：课堂教学 创新意识 创新能力 实践操作 Introduction to the elementary school mathematics teaching of students innovation consciousness and innovation ability training. Abstract: the compulsory education curriculum standard pointed out clearly in the cultivating students innovative spirit is an important goal of mathematics teaching. With the deepening of new curriculum reform, to improve students innovation ability is main task to the elementary school mathematics teacher. Key primary school mathematics teaching in the classroom, therefore, mathematics teachers in the classroom teaching should be enough attention to the cultivation of students innovative ability. I. We should create problem situation, cultivate students problem consciousness; II. We should encourage active participation, raises the student main body consciousness;III. We need to implement change type teaching, to cultivate students innovation consciousness. Key words: classroom teaching innovation consciousness innovation ability practical operation . 引言 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识和创新能力是现代的出发点和归宿，也是新时期素质的要求而学校课堂是实施创新的主渠道,如何在小学数学课堂中培养学生的创新意识和创新能力呢？下面就结合我自己的，谈一些粗浅的认识。　　　布鲁纳说过：探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。数学内容的枯燥无趣是学生厌学的重要原因之一，为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。例如：在教学“百分数的意义”时，教师可以从生活实际出发、假设一个生活场景：某商店挂着一则商业广告，所有商品一律“八折”优惠。有一种原标价为120元的衣服，老师想买这件衣服，你帮老师算算，应付人民币多少元？顿时，学生的积极性调动起来。在学生 “疑虑”之时，教师及时点拨，起到了水到渠成的作用。事实证明，创设情境有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，更有利于学生发现知识、探索奥秘、从而创造性地运用知识。　 教材对概念、性质、公式、法则等基础知识，一般只给一种操作方法，教师要深入吃透教材，引导学生多渠道、多角度地操作学具解决同一问题，这有利于调动学生的主动性和积极性，培养学生的创造性思维。例如教学“三角形的面积”时，教师应把操作过程主动放给学生，让学生充分动脑思考，动手操作，结果学生通过小组讨论与合作，竟研究出了多种不同的方法： 研究三角形面积学生用了五种方法： 第一种方法：学生用两个完全一样的等腰直角三角形拼成了一个正方形，拼成的正方形面积是三角形面积的2倍。推导出三角形的面积=底×高÷2? ? 第二种方法：学生用两个完全一样的直角三角形拼成了一个长方形，拼成的长方形面积是三角形面积的2倍。推导出