三年级第四单元《检阅》导学案.docVIP

14、检阅 学习内容 14.检阅 课时安排 2 学习目标 １、会认５个生字，会写１４个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 ２、有感情地朗读课文，理解课文内容。 ３、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 ４、积累课文中好的词语。 学习重点 　感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质 学习难点 感受这样写的表达效果 课前准备 课件 第一课时 课时目标 １、会认５个生字，会写１４个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 ２、有感情地朗读课文，理解课文内容。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、预习检测 一、出示挂图，导入新课　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 “博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。 二、设问导学 一、自主默读全文，了解课文的大致内容，理清文章的叙述顺序，试完成下面的填空： 1、这篇课文讲述了( )学校的（ ）,在 （ ）来临之际，做出一个大胆的决定：在（ ）检阅时，让 走在第一排。游行时，他们的游行队伍获得了（ ）。 2、思考：他们的游行队伍为什么获得了大家的一致喝彩？ 3、课文的题目是“检阅”，文中写了关于检阅德纳几件事? 二、以小组为单位，交流刚才的问题。（意见不统一时可以保留自己的意见，留待全班共同解决。） 小组长安排好汇报。 三、展示交流。 二、自我挑战。 1、我一定能读熟课文。 ??? 第一遍：我要标出自然段、读准字音、读通句子、随时画出自己不理解的或不认识的词语，把难读的句子多读两遍。 ??? 第二遍：我与伙伴对读课文，要把课文读正确。 ??? 第三遍：小组合作读课文，我要把课文读流利，准备在汇报课上的朗读大比拼环节为组争光。 2、我能利用字词典、联系上下文等方式理解不懂词语意思。 三、达标检测 高效学案56页1.2.3 四、总结提升 说说自己本堂课的收获。 五、拓展延伸 搜集相关的资料。 板书设计 准备检阅 14、检阅 讨论决定 参加检阅 第二课时 课时目标 1、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 、积累课文中好的词语。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、温故互查 一、回顾课文主要内容。 二、交流独特理解。 二、设问导学 围绕重点，读书讨论，感情朗读１、投影出示两句话：“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众正说。指名读这两句话。２、讨论：观众为什么这样说？　⑴　读书找找理由后，参与小组的讨论。　⑵　以小组为单位参与全班的讨论：　①　说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。②　说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第７、８、９段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。３、练习有感情地朗读全文。 二、激情总结，引导写话１、总结：　　　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？２、任选一个内容，写写你想说的话：⑴　博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……（请替他把日记写下来）　⑵　看着队伍中的博莱克，我想对他说：……３、指名读小练笔，评价修改。静下心来读读课文，了解课文观众为什么这样说？（具体做法：默读课文，画出相关语句，并结合查阅的资料，在书上的空白处作批注。）。 2、再默读课文，看看在文章题目 、篇章结构 、写作方法 、写作顺序 、写作意图等方面，自己会有什么发现，在书上空白处简单写一写。 指导读出博莱克的“棒”。