注意力培养(中大班).pptVIP

注意,认识世界的起点 福建儿童发展职业学院学前教育系 叶圣军 贤者有言, 一个人到处分心, 就一处也得不到美满的结果; 这样的人若遇事不顺意, 岂足为怪? ——〔英〕乔叟 选择多？ 选择太多，对于孩子来说是好事也是坏事，好事是见多识广，机会众多，坏事是不再专心致志，常常三心两意见风使舵，不断改变自己生活和工作的方向，结果最后就迷失了方向，也迷失了人生。 孩子的话 小区花园里住着很多蚂蚁, 我经常给它们吃东西。每次, 它们总是很卖力地将东西搬回洞里, 有趣极了。我总是看着看着就忘了时间。 注意稳定性的提高有助于孩子获得对事物的清晰感知, 发展孩子注意的稳定性是父母有意识要进行的一项任务。 中大班幼儿对自已感兴趣的事情能保持比以前更长时间的注意力, 而且集中程度较高。在无干扰的情况下, 可以连续几十分钟地观察蚂蚁搬家、小鸡吃米等他认为有趣的事情。 有意注意 我们种在自然角的豆豆又长了两片叶子, 上星期它刚刚发芽呢。我赶紧在观察记录本上画了两片叶子。 4－5岁的孩子逐渐能根据成人的指示或要求, 有意识地去注意观察某种事物, 如观察自然角的豆豆, 给它浇水、晒太阳等。对于这些感兴趣的事物, 孩子有意注意的质量会比较高。 在手工活动的时候, 老师教我们叠一只很可爱的小鸟。叠这只小鸟可真不容易, 一会儿要往里折, 一会儿要往外折, 好复杂啊! ……但我终于折好了小鸟, 心里可高兴了! 4~5 岁的孩子经常对周围事物感到好奇, 但注意力还不稳定, 手的动作也不灵活、不协调。 家长可以利用画画、折纸、粘贴等容易引起孩子兴趣的活动, 有计划地向孩子提出合理明确的任务和要求, 培养孩子的有意注意。 昨天晚上, 我看了动画片《猫和老鼠》, 小老鼠为了给他的伙伴偷牛奶喝跟大猫展开了一场战斗, 最终小老鼠成功地战胜了大猫, 拿到了牛奶。 4~5岁的孩子能够专注地看完自己喜爱的电视节目, 并理解其中所表达的内容。他们能够复述节目中的主要内容, 但是对细节的注意仍然比较差。家长跟孩子一起观看节目的时候, 可以引导他们注意更多的内容。 妈妈坐在花坛边的石凳上给我讲《小王子》的故事, 可是当我看到洋洋他们在不远处做游戏时, 我突然不想听故事了, 我想跟洋洋一起玩。 看到小伙伴做游戏, 孩子的注意马上从听故事转移到了做游戏上。这说明该阶段幼儿容易受其他事件的影响而分散注意力, 注意力的稳定性有待提高。 所以, 父母在要求孩子完成任务时要有意识地为孩子排除干扰, 同时要鼓励孩子在做完一件事情后再做另一件。 母亲节快到了, 王老师让每个小朋友动手做一张贺卡送给妈妈。我想了很久, 画了很久, 终于做好了一张漂亮的贺卡!我爱妈妈! 具体、明确的目的任务和幼儿对活动的兴趣态度是影响注意稳定性的主要因素。 在目的任务明确的活动中,特别是在需要发挥想象的创造性活动中, 当注意对象成为幼儿直接活动的对象时, 幼儿的心理活动处于积极状态, 注意的稳定性会明显提高。 注意有选择功能、保持功能、调节监督功能对感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的正常进行是必不可少的。 幼儿期是注意力形成和培养的关键期。 4- 6岁期间的训练和培养, 能够最有效地指导和矫正孩子注意方面的不足。 总结 注意品质包括注意的广度、稳定性、持续性、随意性等。 随着年龄的增长, 孩子探索周围世界的范围扩大, 知识经验不断积累, 他们的注意广度也有了拓展,注意持续时间更长, 稳定性也增强了, 不再因为很小的干扰物而频繁地分散自己的注意。 幼儿的有意注意也会逐步发展, 他们开始能够运用意志努力使自己的注意集中到要求完成的任务上。 爸爸妈妈需要做的功课 1.充分利用孩子的好奇心 刺激强烈、富有变化的物体最容易吸引孩子的注意。 家长可以带孩子去看漂亮的花草, 造型各异的建筑及其他引人入胜的景观, 利用孩子对新事物的好奇心培养其注意力。 2.在生活中训练孩子的专注力 在日常生活中, 家长还可以训练孩子带着目的自觉地集中和转移注意力, 养成围绕目的、自觉集中注意力的习惯。 如在规定时间内要求孩子发挥想象, 用积木搭一座房子。规定时间可以促使孩子集中注意去完成任务。孩子按规定时间完成任务后, 家长应给予奖励, 以巩固孩子集中注意的行为。 3.训练孩子的自控能力 家长可以教给孩子集中注意的方法。比如在完成一件事情的时候, 适时地提醒自己: “接下来, 我该做??了! ”“ 我还有??没有完成。” 对孩子们而言, 在有意注意还不稳定的时候, 言语的提示可以帮助他们更好地集中注意, 完成任务。 4.培养孩子的兴趣 注意与兴趣有着密切的关系, 直接兴趣是无意注意的源泉。对于感兴趣的活动和游戏, 孩子们更加容易集中注意力, 而且维持时间比较长。所以, 家长可采用诱导和激发的方式