閱讀馬拉松計劃2015-2016.docVIP

寧波公學 中國語文科 閱讀馬拉松2015-2016 一、計畫說明 中一至中六閱讀馬拉松各級主題的編排力求層次井然，以承中國儒家文化的修齊治平之義。 從成長立志發軔；繼之立德愛人；然後思接千古、尚友古人；再而放眼天下、敬天知時；最後方能通情達理，慎思明辨。 在中一以成長立志為主，以「自我」、「信念」為旗幟，勇挑責任，體驗成長，多選名人傳記、行事世範，既可以配合中一級以記敘為主的閱讀學習，又可以借此幫助學生積儲往後的寫作素材，一舉多得。中二級以「他人」為「學習」夥伴，溝通心靈，放飛夢想，所選文章臚列各項美德，讓學生思考如何待人接物，學習去愛別人。而中二級的學習單元中，都可以或正或反加以扣連。由於中三級的語文學習中，以議論說明、小說戲劇、詩詞為主，文學味道較重，故在中三級以「情感」為紐帶，感悟世界，力求讓學生再加深入，從愛人，學會接受別人的愛，欣賞別人的愛，是感受的昇華。 在中四就回到了生活當中，以「生活」、「文化」為材料，學會理性，從形而下的生活文化制度進而到形而上的文化精神。配合明年中五學年開設「文化專題探究」的選修單元。到了中五、中六，就進一步開學生的眼界、思維。同時，通識科的學習，又可以起彼此呼應。語文學習與其他的學習領域，可以更緊密的扣在一起了。 本計畫除了著重於為學生日後寫作的鋪墊，「閱讀馬拉松」的目標及預期成果都不只是寫作。固然，閱讀為寫作的積儲，但是閱讀同時都成為學生個人成長的養分。為讀而讀，學生才可以延續師長的教導。多讀外，也希望學生善讀，掌握閱讀不同文類、題材作品的方法技巧，故計畫除了關注以主題為縱向的人文性外，亦以橫向的體裁、閱讀策略工具性為輔。 各級主題選定後，篇章選讀均考慮以下三個方面作出編選： 以知識為主的篇章，或介紹、或說明，力求於真； 以教訓為主的篇章，寓情理於人、事、景、物，以求人生之善； 以趣味為主的篇章，或詞彩豐贍、或情節吸引，以求文章之美。 綜此，則閱讀的知識、情意、態度、方法都能兼顧了。 二、各級主題閱讀闡述 中一級：以「自我」、「信念」為旗幟，勇挑責任，體驗成長 (青春、個性、成長、夢想、價值、勇敢、堅強、意志、毅力、恒心、挫折、自律、責任) 主題闡述： 在強調注重學生學習中情感態度價值觀培養的大背景下，認識自我顯得尤為重要。首先大家要認識自己，從而樹立正確的人生觀、價值觀、生活觀。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。 信念，是理想和意志的融合，是精神與品格的薈萃；信念，是事業成功的階，是戰勝困難的力量。信念的力量在於即使身處逆境，也能幫助你鼓起前進的征帆；信念的魅力在於即使遇到坎坷，也能召喚你鼓起生活的勇氣；信念偉大在於即使遭逢不幸，也能拯救你保持崇高的心靈。無論身陷怎樣的逆境，人都應該樹立堅強的信念。 善待他人這一主題所涵蓋的話題很多，如友善、為別人喝彩、尊重、關愛、微笑、幫助、學會寬容等等。 人不是處在真空中，在社會這個大環境中，人們要生存，要發展，自然要和他人交往。在與他人交往的過程中，不免發生這樣或那樣的事情。所以說，有人際間的交往，就有與他人的故事。新課提倡學生要多參加各種活動，學會進行人際溝通和社會交往，發展合作精神，這些都需要學生學會與老師、父母、同學、朋友以及各種各樣的人進行交往，培養學生團結合作的精神。能與他人進行正常的交流，這是學生學習語文的一個基本目標。因為，學習語文的最終目標是為了提高學生閱讀、寫作和口語交際的能力，而學習閱讀、寫作和口語交際的一個最主要功能就是為了更好地與他人交流，這是從學習語文的目的方面來說的。另外，學會交流也是新課程對語文教學過程的一個基本要求，即在語文教學過程中既要重視師生之間的互動交流，又要重視學生之間的互動交流，通過多種交流方式，達到語文教學的最優效果 中三級：以「情感」為紐帶，感悟世界 (親情、幸福、友情、國家情懷、感恩) 主題闡述： 葉聖陶曾說過：心有所思，情有所感，而後撰寫。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 珍惜人間真情是最容易觸發生情感的，正所謂人非草木孰能無情這類文題就是要求生從生活中選擇最能體現人間真情的材料表達對真情的珍惜。 情感類作文，同學們寫作時一般能做到有話可說，有事可敘。不過，因其好寫，便不加思索，演成千篇一律；因其好寫，便濫調陳詞，難求新穎之章。特別容易陷入無病呻吟，情感氾濫等毛病那麼，怎樣才能做到情感真摯，抒情合情合理呢？那就要緊扣生活，突出對情