语文金牌中考 第二部分 阅读 第一章 课内文言文阅读 第七课时九年级下册.ppt

第二部分 阅读 第一章 课内文言文阅读 第七课时 （六）综合分析题。 1. 下面是对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 本文主要讲了两个问题：如何造就人才和如何治理国家。 B. 文章开头先用六位名相贤臣的事例来引出论题。 C. 第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。 D. 本文最后一句提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。 C 2. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须内有法家拂士外有敌国外患。 B. 文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。 C. 遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。 D.《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 C 三、阅读下面的文言文，回答问题。 （一）文言词语解释题。 解释下列加点词语在句子中的意思。 1.故不为苟得也（ ） 2.死亦我所恶（ ） 3.故患有所不辟也（ ）（ ） 4.使人之所恶莫甚于死者（ ） 5.贤者能勿丧耳（ ） 6.蹴尔而与之（ ） 苟且取得 厌恶 灾祸，祸患 通“避”，躲避 假如，假使 丧失，丢失 用脚踢 7.万钟则不辩礼义而受之（ ） 8.万钟于我何加焉（ ） 9.乡为身死而不受（ ） 10.所识穷乏者得我与（ ）（ ） 11.今为妻妾之奉为之（ ） 通“辨”，辨别 好处，益处 通“向”，从前，先前 通“德”，感激 通“欤”，吗 侍奉 （三）重点句子翻译题。（每小题3分） 1. 二者不可得兼，舍生而取义者也。 果这两样东西不能同时得到，那么我就只好放弃生命而选取大义了。 2. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。 3. 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （有人）见了高官厚禄却不分辨是否合乎礼义就接受了，高官厚禄对我有什么益处呢？ 4. 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ 是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗？ 5. 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞耻善恶之心。 （六）综合分析题。 1. 下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。 B. 孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性。 C. 孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”，观点明确。 D. 孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。 B 2. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。 B. 作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。 C. 文章阐述的“舍生取义”的道理和今天我们的见义勇为、做于国于民于人有益的事以及为朋友两肋插刀的义气等是一致的。 D. 作者认为每个人生来就有“义”的本性，可只有贤能的人能始终坚守着这种本性。 C 四、阅读下面的文言文，回答问题。 （一）文言词语解释题。 解释下列加点词语在句子中的意思。 1.齐师伐我（ ） 2.又何间焉（ ） 3.肉食者鄙（ ） 4.衣食所安（ ） 5.弗敢专也（ ） 6.小惠未徧（ ） 攻打 参与 鄙陋，这里指目光短浅 养生 个人专有 通“遍”，遍及，普遍 7.牺牲玉帛（ ） 8.弗敢加也（ ） 9.必以信（ ） 10.小