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特级教师 程继伍 首 页 上 页 下 页 末 页 考试说明解读及断想 2015.3.21 谨慎微调 无缝对接 ——2015年浙江省高考语文考试说明解读及断想 一、2015年语文《考试说明》择要解读 （一）必考部分 2015年《考试说明》由考试性质与对象、考核目标与要求、考试内容与要求、考试形式及试卷结构、参考试卷及答案五部分组成。 第Ⅱ部分“考核目标与要求”和第Ⅳ部分“考试形式与试卷结构”与去年完全保持一致。 第Ⅰ、Ⅲ、V变化部分解读如下： 择要解读 2015年 2014年 普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生而进行的选拔性考试。 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）和本《考试说明》公布的内容范围命题，不超出浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》中规定的必修模块和指定选修模块（IA）的范围 语文是普通高等学校招生全国统一考试的必考科目，语文高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》， Ⅰ.考试性质与对象（增加“与对象”） 一、语言文字运用 掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能。 一、语言文字运用 掌握基本的语言知识，能正确、熟练、有效地运用语言文字。 突出语文学科定位 简洁明了 表述明确 III．考试内容与要求（增加“与要求”) 二、现代文阅读 （2012年《考试说明》有“能阅读分析实用类、论述类文本，阅读鉴赏文学类文本”的说明，2013年《考试说明》删掉此句） 二、现代文阅读 能阅读分析、鉴赏评价中外实用类、论述类文本和中外文学作品。 要求回归 表述简洁 （一）实用类、论述类文本阅读 7.对文本某种特色的深度思考和判断 9.对作者的写作背景和写作意图的探讨 （一）实用类、论述类文本阅读 7．对文本的某种特色作深度的思考和判断 9．对作者的创作背景和创作意图的探讨 （二）文学类文本阅读 3.重要语句丰富含意的体会，精彩语言（2012年《考试说明》表述是“精彩语句”）表现力的品味 （二）文学类文本阅读3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味 表述回归，“语言”改“语句”更准确。 移“的”加“作”，改变表述方式，更合理。 “写作”改“创作”更切合。 三、古代诗文阅读 能阅读浅显的古代诗文，正确解读传统文化经典，默写常见的名句名篇。 10.传统文化经典（《〈论语〉选读》)的理解和评价 三、古代诗文阅读 能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文、正确解读传统文化经典，默写常见的名句名篇。 10.传统文化经典的理解、分析和评价 要求更细致更明晰。 专为《论语》选读暂时退出修订，增加“分析”要求更全面。 四、写作 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 四、写作 写作考试要求分为基础和发展两个等级。 “作文”改“写作”。范围要求更加明确。写作，是指为了表达感情、传播思想，作者在对客观的自然现象和社会生活的观察、体验、理解的基础上，运用语言，把自己的感受、认识、理解形诸文字而创造出文章的过程。 作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。 第Ⅴ部分“参考试卷及答案” 附录1 1. 4. 5. 6. 7. 23. 24. 25. 26. 换 换 换 换 换 换 换 改 换（2012年浙江题） 常规 常规 不意味就这样考 不意味就这样考 不意味就这样考 仅题型样例 仅题型样例 原《论语》除外 材料情境化，“要求”未必如此。 （一）古文（12篇） 1.《论语》（《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》中规定的篇章） （一）古文（12篇） 1.季氏将伐颛臾（从“丘也闻有国有家者”到“而在萧墙之内也”） 教学调整，原《论语》背诵暂时退出。 （跟2014年11月浙江省考试院调研卷比较） 《鱼眼》（情境散文）（开放式文字表述1题） 20 5 文学类 实用类？ （论述类） 五选三（必背参考篇目之外1题：《梦游天姥吟留别》） 6 1 名句 5 2 7 2 诗歌 经典文化 散文 《南阳孝子传并论》（实用论述类）：实词解释、虚词意义和用法、内容赏析、断句、翻译（2句） 《闻雁》（唐?韦应物）《秋风引》（唐?刘禹锡）：角度和情感；简析表现手法。 新材料作文：母女对话，网民议论。 60 1 作文 材料：孟子 写出相关成语；概括主旨，并谈看法 19 5 古代诗文阅读 《人的相貌是如何决定的》（文字表述1题） 9 3 现代文阅读 字音、字形、词语运用、语病、拟写对联、语境补写、寻物短信（后三题文字表达。） 24 7 语言文字运用 备注 分值 题量 题名 二、2015年高考语文基本模式断想 “参考试卷”