10月17日第二章第二节1.docVIP

课 时 教 学 设 计 年级： 八 学科： 地理 设计时间： 2011 年 10 月 17 日 设计人： 何彦峰 课题： 气候多样 季风显著 课时：第 1 课时 课型： 新授课 （指：新授课、复习课、作文课等） 一、课程分析： 关于我国气温的特点，课本从季节变化和空间分布特点两个方面介绍，特别突出了空间分布上的南北差异，这部分内容是本节教学的一个重点。课本正文部分主要包括三个内容。1南北气温差异产生的原因。课本在开始就加以描述，即造成我国南北气温差异的主要原因是纬度因素。如果笼统说明我国气温南北差异，可以从纬度因素入手，但要单独分析冬季气温南北差异大的因素，还要考虑冬季风的影响，这部分知识课本安排在季风气候中讲述。2冬季气温特点，课本详细描述了如何从1月等温线图上阅读0度等温线、气温分布特点、我国最北和最南地区的气温分布差异。 二、学情分析： 本节课本最重要的内容是阅读等值线地图，知识的获取应该通过读图得来，因此在教学中，训练学生读图方法和技能是教学的重点内容。学习冬季气温分布特点时，教师首先引导学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律即由南向北递减。第二步，引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素，例如引导学生在图中找到0度等温线，用彩色笔描下来观察此线穿过哪些地形区、河流等。第三步，引导学生观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度。 三、设计思路： 人们在日常的生产生活中最关注什么呢？（气候）气候影响到人们生产和生活的方方面面，所以我们要知道我国的气候情况。本节课内容按照诱思探究的教学理论，分三个层次：第一自主学习 总结规律 请同学们快速阅读课本第32页至第34页的内容，并认真阅读图2.13和图2.14思考并完成下列问题，如有疑问可以和同桌小声交流。1找出漠河和海口1月份平均气温，并计算出温差；21月份等温线大致是怎样延伸；3找出0度等温线他是沿着哪个山脉、那条河流经过。第二分析讨论 探究原因 请同学们再次阅读课本，认真思考下列问题，并利用小组讨论，把结果记录下来，选代表发言。1导致我国南北温差大的原因；为什么夏季南北温差不大呢？2影响我国冬季南北温差大的主要因素是什么？3我国夏季最冷的地方在哪里？第三 巩固练习 能力提升 请同学们认真思考并完成下列问题，如有疑问可以查阅课本或举手问老师。 四、学习目标： 1了解我国冬、夏气温分布特点。 2学会阅读，分析等值线图，初步学会分析气温特点的形成原因。 3明确气候也是一种自然资源。 五、教学流程 ： 第一自主学习 总结规律 请同学们快速阅读课本第32页至第34页的内容，并认真阅读图2.13和图2.14思考并完成下列问题，如有疑问可以和同桌小声交流。1找出漠河和海口1月份平均气温，并计算出温差；21月份等温线大致是怎样延伸；3找出0度等温线他是沿着哪个山脉、那条河流经过。 第二分析讨论 探究原因 请同学们再次阅读课本，认真思考下列问题，并利用小组讨论，把结果记录下来，选代表发言。1导致我国南北温差大的原因；为什么夏季南北温差不大呢？2影响我国冬季南北温差大的主要因素是什么？3我国夏季最冷的地方在哪里？ 第三 巩固练习 能力提升 请同学们认真思考并完成下列问题，如有疑问可以查阅课本或举手问老师。 1．影响我国气温分布的最重要因素是 A．地形影响 B．海陆因素 C．纬度因素 D．洋流因素 2．秦岭淮河一线的一月平均气温大约是 A．10℃ B．0℃ C．3℃ D．15℃ 3．根据右图所示的气温与降水特点,判断下 列地区中气候特点与之相似的是 A．河南省 B．湖南省 C．贵州省 D．黑龙江 4．我国是世界上季风气候最显著的国家之一，主要原因是 A．地形影响 B．海陆因素 C．纬度因素 D．洋流因素 5．古人说：“羌笛何须愿杨柳，春风不度玉门关”，指的是这里 A．夏季风来得迟 B．年降水量稀少 C．雨季来得迟 D．不受夏季风影响 六、课后反思 ：