11.《敬畏自然》学案.docVIP

11、《敬畏自然》学案 教学目标 1．理解本文中作者的观点。 2．通过诵读，学习作者语言，积累词语。 3．品味关键语句，理解语言中包含的哲理。 4．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。 温馨提示：漂亮的书写，既能陶冶人的情操，又能给人以美的享受。请你在答题中，能努力做到书写得准确、工整、美观。 第一课时 一、导入课文 大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，繁华的都市。无不为人们所陶醉。人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，人类在大自然的怀抱中成长、繁衍、壮大。 然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。那么人与自然的关系应该是怎样的呢？下面让我们一起走进课文，去寻找答案。（板书课题） （一）读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 狼藉（ ） 咫（ ）尺 呐（ ）喊 相形见绌（ ） 美味佳肴（ ） 沾沾（ ）自喜 蓬蒿（ ）斥鴳（ ） （二）根据意义写词语 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（ ） 互相比较之下，就显出一方的不足之处。（ ） 极其精致灵巧，无以伦比。 （ ） 美味的饭菜。（ ） 形容自以为好而得意的样子。（ ） 三、课堂学习过程： 1、一读课文，整体感知（8分钟） 熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”，边读边画出关键性语句默。再读课文一遍，然后回答下边的问题。 ①本文是一篇议论性的散文，文中谈论 与 的关系，作者否定了“ ”的口号，提出了“ ”的观点。 ②题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是 。 ③作者为什么要提出“敬畏自然”？ 答： ④为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 答 2、二读课文，划分层次。（6分钟） 引论 征服自然 不自量力（第 自然段） 敬 畏 人类智慧不值得骄傲 （第 到第 自然段） 自 本论 人类智慧与大自然智慧的关系 （第 到第 自然段） 宇宙生命（第 到第 自然段） 结论 敬畏自然 和平共处（第 到第 自然段） 3、三读课文，掌握知识点。 4、做学案基础梳理、课时达标1-3题。 第二课时 一、自学指导一 1、请同学们大声朗读课文，并认真思考下列问题，8分钟后比谁能正确回答。 细读5～7自然段，回答下边问题。 （1）第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？ 答： （2）第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应该怎样