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科信小学“新课堂”达标教学设计 课题 Module 8 Unit 2 Where’s the cat? 二次备课 执教 教师 解桂相 课型 新授 科目 English 年级 三 教材 分析 教学目标 1.复习一般疑问句及其肯定与否定回答。 2. 教会学生询问地点的句型： Where’s ……? It’s in the …… .做出回答。 重点难点 重点：询问地点的句型：Where’s …… 及其回答形式 It’s in the ……。 难点：用一般疑问句询问东西是否在某地。 突破策略预设 1、通过同桌之间或小组成员之间用实物询问的方式，复习一般疑问句。 2、通过实物，进入本课的新授句型。 Where’s ……? 教 学 过 程 情景创设 通过学生自带的玩具复习一般疑问句和询问地点，激发学生的表现欲望。 师 生 双 边 活 动 课前学生领读单词。 一、师生问候 二、通过歌曲 Please stand up! 调动学生的兴趣。 三、复习一般疑问句。 1、教师做示范： 实物 dog What’s this? It’s a dog. Is it a cat? No, it isn’t. Is it a dog? Yes, it is. 找四----- 六个学生到前面表演。选出表演最好的同学或小组。 新课呈现： 2012年 12 月 10 日星期 一 第 三 节 教 学 过 程 师 生 双 边 活 动 宣布并板书本课的课题： Where’s the cat? 教学活动 一、实物展示： 利用学生手中的实物：书包、书、钢笔、玩具、帽子、铅笔等，让学生明白并会读：in the bag; in the green yellow blue red bag. 教师把一本书放在书包里，提问学生： Where’s the book? 学生回答： It’s in the bag. 然后反复领读，让学生读会。然后让学生个人展示。（找三个同学） 由 It’s in the bag. 到It’s in the green yellow blue red bag. 然后进行个人展示，找三个同学。在学生展示的过程中，提醒全体同学注意展示同学的读音。 请同桌之间利用这个句型相互练习，在练习的过程中，要充分发挥小组长的作用，让小组长或者学得好的同学教一下不会的同学。同时，教师在让学生练习之前，要反复带读几遍，让学生形成正确的语音语调。 Second: Listening practice 听力练习 : Listen to the tape twice, don’t look at the book, try to imitate the sentences, and remember the sentences. Third: read after the tape. Try to imitate each sentence, pay attention to the pronunciation. The teacher lead to read,thenlet’s students read the text four times . Teacher corrects the mistakes the students made in time. Then check which students can read the text influence. 巩固： 1、 小组展示 直接以小组为单位，让其成员到讲台前相互问答。 2、让一位本节课表现好的同学做小老师，他将实物带上讲台，并将实物放好，随意挑选一位同学回答他的问题。（Where’s……？） 小结： 在学习中，注重 in 的训练。 课堂评价 在课堂教学中，学生能够积极参与，利用实物进行表达，对英语学习充满了兴趣。在新课的讲授中， in 的训练稍嫌不足。 作业 Homework: 1、让家长陪同跟读本课录音三遍，要求指读。 2、利用身边的玩具，与父母一起练习 What’s……? Is it a……? Where’s……? 并回答。 板书设计 Unit 2 Where’s the book? Where’s the book? It’s in the black bag. Where’s the cat? It’s in the blue and yellow bag.