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基于中华优秀传统文化维度的民办高校学生德育探究 　　摘 要 中华优秀传统文化不仅是中华民族赖以生存的精神沃土，更孕育着丰富的德育资源。民办高校学生在综合素质、价值取向、就业信心、道德行为等方面存在一定的特殊性，可以利用优秀传统文化提升其综合素养、增强其家国情怀，最终践履道德自律。 　　关键词 优秀传统文化 民办高校 德育 　　基金项目：河南省教育厅人文社会科学研究一般项目资助：中华优秀传统文化对大学生德育的价值及实施途径研究，项目编号：2015-QN-129；共青团河南省委、河南省社科联2015年度专项调研课题：发挥网络文化对青少年的思想引导作用研究，项目编号：QSNYJ2015093。 　　作者简介：于晴，黄河科技学院，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）10-228-02 　　中华优秀传统文化中爱国、明礼、敬业、守信、孝悌等内容，在影响我们行为规范和思想认知的同时，也孕育着丰富、强大的德育资源，对我们进行大学生德育教育、尤其是民办高校学生德育工作，提供了有益的借鉴和思考。 　　一、民办高校学生德育现状 　　近年来，民办高校学生在思想方面与公办高校学生一样，思想主流保持稳定、健康、积极向上的良好态势，政治态度积极向上、道德认知符合社会规范，但是与公办高校学生相比，在思想、自身行为上又具有自身的特殊性。 　　（一）学生综合素质存在一定局限性 　　就目前民办高校的高考录取分数来看，与一本、二本的高校是有一定差距的，因此，相较公办高校学生来说，民办高校学生学习基础相对较差，学习的积极性、主动性、自律性欠缺，缺乏有效的学习方法，组织纪律性不强，对自我要求不够严格。学生入学后，在学习的自信心、专业的兴趣度、学习生活自制能力、学习生活的目标实现等方面均存在一定问题，这些都会成为民办高校学生的思想、成长上的阻碍。同时，由于，当前社会对民办高校的认同度不高，“不入流”、“层次低”等社会对民办高校的歧视、偏见，使学生在与公办高校学生作对比时，不仅使其内心产生了严重的自卑心理，同时，人为的影响了学生正确的人生观、价值观的形成。 　　（二）价值取向具有片面追求物质化倾向 　　与公办高校相比，民办高校由于自筹经费办学，因此收费相较公办高校较高，受同样的教育却要付出更多的金钱，天长日久，在民办高校学生心中，传统中“受教育者”的角色就等同了“消费者”概念，不仅角色改变，而且学生心态也悄然发生变化。相比其他学生来说，用更多的钱来接受教育，对于家庭经济也是一个不小的压力，因此，在教育之外，学生必然要求更多，比如：学校内更好的服务、更好的教学设施、更好发展前途等，在做这些要求的同时，学生一直持一种索取心态，对学校建设发展、社会奉献等则很少考虑。 　　（三）职业规划意识较强但就业信心欠缺 　　在社会戴着有色眼镜看待“民办高校”、“民办高校学生”的偏见下，进入民办高校学习的学生，更懂得为自己搏取一个美好未来所具有的意义。因此，他们更注重对自我职业的规划，积极参加社会实践、专业竞赛、校园文化等活动，以求四年后能在竞争激烈的就业市场上谋得一席之地。但是，当前社会以及就业市场上，将三本高校等同“三流高校”的偏见，对民办高校学生的不认同，使得学生在就业实践中屡屡受挫，备受精神打击。努力与认同之间不成比例，不仅加剧了学生对自身能力的怀疑，更打击了学生的就业信心，加剧了学生对入学初所树立的学习目标的困惑和怀疑，天长日久，部分学生势必慢慢放弃职业目标，产生厌学、消极情绪。 　　（四）道德行为实践逊于道德水平认知 　　总体而言，民办高校绝大部分学生道德认知水准并不逊于公办高校，但是，学生的道德行为实践与道德水平认知间存在一定的脱节与矛盾。比如，学生都深知爱护公物、遵守公共秩序等这些日常道德规范，但是在实际校园生活中，课桌上乱刻、乱画的庸俗文化比比皆是，公交车前争前恐后的拥挤大军也屡见不鲜。此外，“维护公共卫生环境，共建美丽校园”的共识基本已经进入到每位学生内心，学生也清楚建设美丽校园对自己的重要性，但是，校园内随地吐痰、践踏花草、乱扔垃圾的现象屡禁不止。这些现象说明，学生对日常道德的规范多停留在认知、口头上，而没有付诸实施，最终导致了自我生活行为失范。 　　二、优秀传统文化融入大学生德育的可行性分析 　　对于学校德育来说，它是一种对受教育者施以思想、政治和道德的影响，通过受教育者积极的体验、认知和践行，使其具备正确的人生观、世界观和价值观。对于受教育者来说，他是处在一个特定文化环境中的人，他不仅创造一定的文化，并且为特定的文化所影响。教育的一个重要目标是能够培养一个德才兼备的人，而德育的目标也就是教育的目标，因此，通过优秀传统文化的教化与熏陶来达到德育