让阅读成为一道亮丽的风景郦光女.pptVIP

* 郦光女 “必须教会少年阅读！” 为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好学，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢?就是因为他们不会阅读！ （苏霍姆林基） ★前几年有一位叫李路柯的女孩一度被人们关注。她两次跳级，15岁就考上了清华，20岁攻读清华大学建筑学博士。当人们都用看待天才的目光看她时，她父亲却说，女儿并非智力超常，她与别人的区别只是在于：当别人的孩子正在拼命去读一些无关紧要的、最多只能供翻翻而已的文字时，我让孩子读《论语》、《孟子》、《古文观止》等经典作品。李路柯的父亲坚持让女儿有大量的课外阅读，认为最好的少年时光应该去读经典作品。 ★著名特级教师魏书生在中学教语文时，虽然肩上有学生升学考试的压力，但他总是在开学的第一个月就领着学生把课本全部学完，剩下的时间进行广泛的阅读和相关学科活动，他也是如此蔑视教材的一个人，却能把普通校的“差班”教到考试成绩超过重点校地“实验班”。他把握住了语文学习的核心，取得好成绩也是件水到渠成的事。 我们的培训班主任对我们说，阅读，教师做好推荐和引领。教师的阅读是最好的引领，每本书教师要先读，看看有没有感觉，适合不适合学生读。如果有感觉并且适合，再推荐给学生。的确是这样的，我在看了达尔的《女巫》后，我稍作了推荐识别女巫的办法后，学生就兴趣大增，读后还和我一起有趣地讨论有关女巫的话题。有学生说：“老师，女巫是有的，但我不怕，我已经知道了识别女巫的办法。”然后他就很专业地和我一起讨论如何从头发、脚趾甲、口水等去识别女巫。 ★ 推荐和引领 我以前真的忽略了朗读的重要性，这次培训后立刻买来了《朗读手册》，看了以后深有感触，朗读真的有那么神奇的魔力吗？的确是！当学生对一些书不感兴趣的时候，如果你能去朗读，那么很快地他便想看着本书，这在我的儿子和学生身上都已得到验证！我给学生朗读了曹文轩的《草房子》后，学生那么专注，全身心投入，喜怒哀乐全随我进入情节，这也解决了学生没有书的难题，而且课后我让学生来讲讲我朗读的内容，他们记得特别牢！我儿子以前只喜欢看杨红樱和郑渊洁的书，其他的书都不喜欢看，我在晚上睡觉前就给他朗读了曹文轩的《山羊不吃天堂草》，读了两天他自己就迫不及待地看下去了。朗读有许多目的，最主要的目的就是激发孩子以自行阅读为乐的动机。老师的朗读深深地激发了学生阅读的兴趣，他们在你朗读的引导下，会很自觉地读下去！ ★为孩子朗读 阅读，行动就有改变！ 相信，阅读，那边风景独好！ 谢 谢! *