影响高中生英语口语的情感因素和对策.pdfVIP

II 摘要口语是英语教学中的基本技能之一，是交流的重要手段，学生口语能力的欠缺会限制其他各项能力的发展，所以必须关注学生口语能力的法杖。传统的英语教学，忽视了情感因素的培养，以至于学生的兴趣减弱，积极性不高。Krashen(1985)就曾在他的“情感过滤假说”中提出语言学习者在学习过程中往往会受到情感因素，即兴趣，态度，焦虑，动机，自信心等因素的影响 有些情况下这些因素起着很重要的作用，影响英语学习者口 提高。因此，在中学英语 教学中有效的渗透情感因素的培养显得十分必要。本文依据情感过滤假说，人本主义心理 等理论，对情感因素在英语口语教学中的作用进行了调查分析 进而寻找英语交际中的有效的 策略。结合驻马店高 高中一年级 口语教学现状，对该年级高一学生进行 口语现状的情感状态的调查，找到了影响该高 生口语的情感因素。通过对该年级组的英 老师 访谈和问卷 发现他们在英 口语教学中运用情感因素进行教学存在问题。根 对 结果的分析 提出了运用情感策略提 高中生 口语的对策。此研究表明，情感因素对口语表达是有一定 影响 使 对学习者提高也是有效果 对学习者来说 生 说英 时焦虑程度 ，缺乏自信 一半学生不能理解交际中隐含 文化内涵。对语言教师来说，在英语口语教学中， 师没有很好的发挥情感因素 作用 习者 本文提出了降低 ，提 自信 策略并且提出重视培养学习者 跨文化意识。对教师，本文提出最主要的就是帮助 有意识的使用情感策略和在教学课堂中充分 挥情感因素的作用 使口 学习更快，更 效，更有趣。因此本调查对探索英语口 教 方法和英 口语 习有一定 实际意义 并为将来进一步 提供参考。关键词： 因素； 英 口语教学；对策III IV Abstract Oral English is one of the most basic skills in foreign language learning and teaching and it is a tool for communication．The absence of speaking competence will affect other skills，such as listening，reading， writing and SO on．So students’development of speaking competence must be paid special attention to．The traditional English teaching ignored affective ones，leading to students’low interest in language learning． As Krashen(1985)suggests in his Affective Filter Hypotheses，learners would be influenced by such affective factors as interest,attitude，anxiety,motivation and self-esteem in language learning process．In some cases，they determine their success or failure．Teachers should make students use fluent English to transmit information and communicate with others freely．Therefore，it’S necessary to permeate the affective factors into oral English teaching effectively in the middle schools． Based on the theories ofhumanistic psychology，cognitive learning and affective filter hypothesis，the thesis analysis the effect ofthe affective factors in oral English learning to find out the related strategies． The research subjects are the students who study in Zhu Madian senior high middle sch001．The author finds out the situation of the affective factors adopt