生活与哲学说课标说教材资料.ppt

（二）《生活与哲学》编写体例 主观题已考考点分布 * 说课标说教材 人教版高中政治 必修4《生活与哲学》 政治组：李旭 哲学生活 说课标 说教材 说建议 总目标 分类目标 情感态度价值观目标 知识目标 能力目标 课 程 目 标 一、说课标 了解马克思主义哲学的基本原理。 运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择。 热爱集体，奉献社会”，“尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神 “学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题”，“初步形成正确的世界观、人生观和价值观” 辩证的唯物论 人生观 辩证唯物主义认识论 唯物的辩证法 历史观 价值观 辩证唯物主义 历史唯物主义 内容标准 生活与哲学 说教学理念和教学策略 说评价建议 说课程资源的开发与利用 说教材内在逻辑体系 说教材知识整合 说教材编写体例 说教材编写意图 说教材 说教学建议 说高考 政治生活 必修 文化生活 经济生活 课程设置 哲学生活 课和框 目（正文、辅助文） 综合探究 用线串珠、 以点辐射 生活与哲学 体例安排 单元(序言） 承上启下 点睛之笔 以 学 习 过 程 为 主 线 直接铺就了教学与 学习轨道的路基 展现单元联系 提升综合能力 兴趣、能力 和需要 生理、心理及 认知发展规律 开放互动的 教学方式 合作探究的 学习方式 研究性学习 着眼于学生的 发展需求 立足于学生现 实的生活经验 紧扣社会 生活的主题 中国的实际 世界的实际 编写特点 贴近时代 贴近生活 着眼于学生的创新精神和 实践能力的培养，强调课程 实施的开放性和实践性 贴近学生 哲学 生 活 百舸争流的思想 第一单元 生活智慧与时代精神 第二单元 探索世界与追求真理 第四单元 认识社会与价值选择 唯物辩证法的发展观 寻觅社会的真谛 实现人生的价值 美好生活的向导 把握思维的奥妙 把握思维的奥妙 探究世界的本质 第三单元 思想方法与创新意识 （三）《生活与哲学》知识结构 唯物辩证法的联系观 创新意识与社会进步 唯物辩证法的实质与核心 时代精神的精华 生活与哲学知识 模块的横向联系 生活、实践的观点 如何认识世界：从实际出发、实事求是 认识世界的基本方法：矛盾分析的方法 树立科学的世界观、人生观和价值观 生活的智慧 生活的探求 生活的方法 生活的选择 “一、二、三、四”数字口诀 “一”—— 把握一条逻辑主线 “二”—— 活用两对基本关系 “三”—— 培养三种思维能力哲学的力量 是什么--- 为什么----怎么办 活用世界观和方法论的关系 活用基本理论与生活实际的关系 辩证思维能力 抽象思维能力 逻辑思维能力 “四”—— 构建四个知识模块 唯物论模块 辩证法模块 认识论模块 人生观模块 《生活与哲学》模块的纵向整合方法应用 理论与时政热点相结合 立足基础，突出主干知识 彰显生活主题，紧扣时代脉搏 重视学案导学，贯彻“引学导练”模式，提高综合能力 政治教学理念 教学策略 以学生为本，以教师为主导、 学生为主体的理念 三、说建议 （一）教学建议 运用生活时政热点突破重难点，实现教学目标 运用哲理寓言故事突破重难点，实现教学目标 关注生活，关注学生的成长 突破教学难点 生活与哲学 （二）说评价建议 理论与 实践相 结合 把握教学重点 挖掘内在联系 关注热点 关注热点 关注热点 教师 组织者 引导者 （三）说课程资源的开发与利用 28分 20分 24分 28分 分值 共5题 （选3题、主观2题） 共3题 （选2题、主观1题） 共4题 （选3题、主观1题） 共5题 （选3题、主观2题） 题 量 4、10、11 38（1）8分；39（1）第二问 8分 8、9 38(3)12分 5、6、7 39（1）第一问12分 1、2、3题 38（2）8分；39(2)8分 题 号 生活与哲学 文化生活 政治生活 经济生活 科目 安 徽 卷 2013年高考安徽文综卷政治试题统计表 生活与哲学 2009安徽：37.（2）从生活与哲学角度说明安徽省的做法是如何发挥主观能动性的。（8分） 38.（3）在探究活动中，同学们体会到网络的发展及其应用有着广阔的前景。请你运用唯物辩证法总特征的知识，探讨怎样更好地利用网络服务于社会生活。（8分） 2010安徽：37. （3）在解答上述两个问题的过程中，你是如何运用矛盾分析法的？ 38.（3）通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”。请用实践的观点谈谈对这一探究活动的认识。 生活与哲学 201