新课程背景下小学高学生美术兴趣培养的实践与研究.docVIP

《新课程背景下小学高段在几年的美术教育工作中，我深深地体会到，学生进入高年级，由于多种原因，美术学习的积极性逐渐减退，报名参加美术兴趣班的人少了，上课的绘画材料和工具的准备情况也不大乐观，作业的完成率降低了，这也验证了各国专家学者认定的这个时期为绘画的“危险期”从心理学分析，儿童到了11-15岁属于学龄中期，是少年期，是儿童期向青年期过渡的一个时期，因此常常把这一时期叫做过渡期，也叫“危险期”。这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，他们已有一定的生活经验，不像儿童时期那样充满幻想，他们的视觉感受性在不断提高，区别各种颜色和色度的精确性在不断增加，他们很赏识成人画的写实功底，老是觉得自己怎么画也画得不像，处在想画写实又画不写实的痛苦阶段。在欧洲艺术教育，不单是学校老师的事，它不再是副科，而是全民都在进行，课余时间课外都在进行的。校内校外形成了良好的艺术氛围。让我们来看看他们是怎样做的。在他们的美术课堂上，只要在统一的大纲的指导下，教师可以根据学校、老师、学生的特点自己设计教学内容。而学生呢，可以在教师里随意走动，整个课堂是那样和谐自由。他们重视的不是个别能为学校夺得绘画大赛名次的几个学生，而是全体学生，并不注重他们绘画的结果，而是注重他们在这次绘画创作的过程中自己学到了什么，体会到了什么，注重的是整个创作的过程，在这个过程中学生感受和体会到的艺