2015一轮复习DNA是主要的遗传物质.ppt

深入思考并讨论：为什么S型菌的DNA能使R型菌转化为S型菌？这属于哪种可遗传变异？ 肺炎双球菌的转化实验体现了一个完整的科学发现过程: 发现问题—提出假设—实验验证—得出结论。 格里菲斯的工作相当于前两步，艾弗里的工作相当于后两步。 赫尔希和蔡斯用 技术显示噬菌体侵染细菌过程中DNA和蛋白质的位置。 赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验 深入思考并讨论 * * 快速通读教材43—46页： 了解DNA和RNA是遗传物质的证据 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 命题趋势： 2016考纲要求： 人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ 考查主要以选择题的形式出现，重点考查 对实验过程和结果的分析 染色体主要成分： ，所以最好把它们 或 ， DNA、蛋白质 分开 标记 单独地 研究思路: 观察它们的作用 1、比较肺炎双球菌的类型及特点（有无荚膜、菌落特点、有无毒性） 2.两种肺炎双球菌性状不同的根本原因是什么？ 考点一 肺炎双球菌的转化实验 S型菌落 R型菌落 R型菌不具有多糖荚膜，容易被免疫系统识别和消灭。S型菌具有多糖荚膜，覆盖了识别位点，可以保护自己免受宿主免疫系统的“剿杀”，对小鼠有毒性，即：小鼠感染S型菌后会死亡。 （一）格里菲思的体内转化实验 1.实验过程与现象？ 2.该实验的结论是什么？能否证明DNA是遗传物质？ 考点一 肺炎双球菌的转化实验 思考： 4 3 2 1 步骤 方 法 现象 结 论 R型活菌 S型活菌 加热杀死 S型菌 R型活 细菌 + S型 死细菌 活 死 活 R型活菌无毒 S型活菌有毒 加热杀死的S型菌 无毒 死 （体内有 S型活细 菌） R型细菌转化成了 S型细菌 1.实验过程与现象？ （一）格里菲思的体内转化实验 2.该实验的结论是什么？能否证明DNA是遗传物质？ 加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“ 转化因子”。 不能。 考点一 肺炎双球菌的转化实验 思考： 1.把S活菌的DNA提取后，直接注射到小鼠体内，能否在小鼠体内得到S菌？ 2.（加热杀死的）S型菌含有多糖、脂质、蛋白质、DNA等物质，如果设计一个实验确定转化因子是什么，你认为关键的设计思路是什么？ 考点一 肺炎双球菌的转化实验 深入思考： 将蛋白质、其他物质与DNA分开，单独地观察它们的作用，确定究竟谁是遗传物质。 不能 （二）艾弗里的体外转化实验 考点一 肺炎双球菌的转化实验 1.对比分析实验第一、二组说明什么？ 2.第三组实验可与第几组形成对照？设置目的是什么？ 3.艾弗里认为实验结论是什么？ 读教材43-44页艾弗里实验过程，思考以下问题： 证明没有DNA转化就不能发生，从另一个角度证明只有DNA才是转化因子。 DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，使R型细菌获得了控制荚膜形成的遗传信息，即发生了基因重组。 （二）艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验 艾弗里实验能说明下列哪项？（多选） A．S型细菌的性状是由其DNA决定 B．在转化过程中，S型细菌的DNA可能进入到了R型细菌中 C．DNA是遗传物质 D．蛋白质和多糖在该转化实验中，正好起了对照作用 艾弗里的实验获得了1946年诺贝尔奖提名，但初审评委认为提纯的DNA是被蛋白质污染的，不承认艾弗里的结论。 1954年评委承认DNA是转化因子，但认为转化机制不清楚。当后来转化机制揭示时，艾弗里却已与世长辞。 T2噬菌体进入了科学家视野。 科学家当时已经知道T2噬菌体有成分进入细菌，充当遗传物质，这种成分究竟是蛋白质还是DNA?如果你来进行研究，你的思路是什么？ 读教材44页最后一段，当时的科学家对T2噬菌体有哪些了解？ 考点二、噬菌体侵染细菌的实验 考点二、噬菌体侵染细菌的实验 放射性同位素标记 这种技术还用在了哪些实验过程中？ 分泌蛋白的合成与分泌过程、 光合作用过程中研究氧原子来源和去路、 DNA的半保留复制过程、 基因工程中目的基因的检测与鉴定过程。 考点二、噬菌体侵染细菌的实验 认真朗读教材45页及图3-6，思考并讨论： 1.可用哪种放射性同位素标记T2噬菌体DNA和蛋白质？为什么？能否同时标记DNA和蛋白质？ 2.能否用含不同放射性元素的培养基直接培养噬菌体？如何标记噬菌体？ 3.实验步骤：标记 、侵染 、 。 4.搅拌、离心的目的分别是什么？