诗歌鉴赏第一课资料.pptVIP

着一字而境界大开。 红杏枝头春意闹 春风又绿江南岸 大漠孤烟直，长河落日圆 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 前村深雪里，昨夜一枝开 如何读懂古典诗歌 ——古典诗歌阅读方法探究 考试大纲： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 表达方式分类 叙事诗 抒情诗 哲理诗 创作分类 文人诗 民间诗 形式分类 诗词曲 古体诗 近体诗 题材分类 送别诗 怀古诗 边塞诗 思乡诗 闺怨诗 写景诗 咏物诗 田园诗 山水诗 时间分类 古代诗 现代诗 诗的分类 格律诗 自由体诗 辨类别 品诗题 古人作诗， 于题目不轻下一字。 品诗题 《蜀相》 《西施》 《春夜喜雨》 《咏白海棠》 《题竹石牧牛》 《书愤》 《哀王孙》 《夜归》? 《移居》 《丹阳送韦参军》 事 人 物 情 阅读下面一首诗，然后回答问题。(2004江苏卷) 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 品诗题 征人怨 柳中庸 怨年年岁岁频繁调动， 诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 怨时时刻刻练兵备战， 怨气候酷寒景色荒凉， 怨转战跋涉遥远辛苦。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2006全国卷1 ） 题竹石牧牛并引 黄庭坚 野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。 [注] 野次：郊野。 棰：鞭子。 这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ 品诗题 分为两个层次。 前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面； 后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。 颂其诗，读其书， 不知其人，可乎？ “知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。 知作者 诗歌的个人风格例举 李白 陶渊明 杜甫 白居易 王维 王昌龄 高适 李商隐 陆游 李清照 知作者 沉郁顿挫 朴素自然 通俗易懂 豪迈飘逸 雄健高昂 悲壮苍凉 朦胧隐晦 诗画一体 缠绵婉约 豪放爱国 知作者 写了三个阶段的生活感受： 阅读下面一首词，完成赏析。 清平乐??????????李清照 年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 [注]挼，读ruó，“揉搓”之意。 这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。 “常插梅花醉”写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相映。 “赢得满衣清泪”写了词人中年迭经丧乱，心与梅花共碎。 “故应难看梅花”写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。 古诗之妙，专求意象。 “意”,就是诗人的思想、情感、意念。 “象”，就是物象、形象。 “意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。 析意象 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(2004全国卷3) 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 析意象 杜鹃 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2004福建卷） 秋　夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 析意象 “凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。 由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（