多媒体环境下互动式教学方法在高职英语教学中的应用.docVIP

多媒体环境下互动式教学方法在高职英语教学中的应用 　　【文章摘要】 　　将多媒体技术引入到高职英语教学中，可以提高教师的教学水平和学生的学习兴趣。在多媒体环境下开展互动式英语教学工作。将互动式教学方法应用于高职英语教学，增强了师生间的互动。针对多媒体教学，该课题论述了多媒体教学的意义、可行性，及在高职英语教学中的实施应用等。 　　【关键词】 　　多媒体环境；英语教学；互动式 　　1 多媒体环境的简述及应用意义 　　多媒体利用计算机、网络作为教学工具，通过计算机多媒体技术将图像、文字、声音、影像有机的结合在一起，与学生进行人机交流。多媒体环境下的互动式教学具有很大的教学优势，它可以大大提高教师的教学质量并有效的减少教师的任务量，使他们有更多的精力改革陈旧的课程内容和教学方法，以此来提高教学水平。多媒体教学具有交互性、生动性等优点，可以使学生在学习时欣赏到优美的音乐、精彩的画面、电影等，大大提高了学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性、创造力，很好的拓宽了学生的知识领域。并且多媒体教学具有很强的可变形，方便于教学内容的更新，英语教学就是要与时俱进，多媒体可以时刻跟进国内外时事新闻，引用到教学中，充分调动师生之间的互动的积极性。多媒体环境下的互动式教学可以刺激学生的多重感官，并且信息之间相互关联。在多媒体环境下，学生可以接触到多种影音视频，感受不同人、国家间英语的差异，激发学生学习的积极性。 　　2 多媒体环境下互动式教学的可行性 　　随着社会的发展，计算机已经逐渐渗透到英语教学这个领域。现如今板书式的传统教学模式与灵活高效的多媒体教学模式是无法比拟的。多媒体环境下的互动式教学是网络计算机技术与传统教学相结合的产物，它吸收网络教学与传统教学的优点，摒弃其缺点，以网络多媒体为载体，将传统的教学内容融合在网络多媒体的教学中，将其应用在高职英语教学中。在多媒体环境下的互动式教学模式使学生成为了学习的主体，大大增强了学生的自主学习意识，使高职英语教学水平得到了提高。多媒体教学具有不受时间、地域等限制的优良特点，这种自由式教学方便了学生的学习，促进了教学的发展。 　　3 高效结合多媒体教学与高职英语教学 　　随着课改的实施，高职院校教师不断更新教学理念、教学方法，现如今大多数高职院校在英语教学中都引入了多媒体技术，为了更好地将多媒体环境下的互动式教学与高职英语教学有机的结合在一起，应该做到以下几点： 　　3.1 准确了解教材内容，明确教学方向 　　教学的教材内容要以教学大纲为依据，准确了解教材内容，以此来明确教学方向。在了解的基础上，教师才能更好地开展多种形式的教学。教师掌握了教材的内容核心，在教学过程中依据实际情况可以做出适当的调整，使教学内容不是照本宣科、一成不变的。在多媒体环境下开展互动式教学时，教师根据学生学习的实景情况，在紧扣教学大纲的基础上，进行灵活多变的教学，保证教学紧扣主题、教学内容生动有趣。 　　3.2 布置学习任务 　　在多媒体教学中，为学生安排生动有趣、灵活多变的学习任务，以此来充分调动学生参加到学习中来。这一环节中教师是领导者，学生是执行者。在多媒体教学环境下，教师可以设计情景剧表演、英文歌曲比赛、英语故事演讲、英语辩论赛、英语联欢会等多重任务、活动或者是欣赏评价经典影视作品，在举办活动时，教师利用多媒体将一些音乐、影视、文字或者是图片展示给学生，营造一个活跃欢快的学习氛围。教师多举办一些可以营造活跃气氛的任务、活动，调动学生参与的积极性，使学生的学习热情得到激发。 　　4 高职英语多媒体互动式教学模式 　　高职英语多媒体互动式教学的模式分为课上互动、课后交流。该课题对课上互动和课后互动进行了详细论述： 　　4.1 课上互动 　　多媒体互动式教学有别于传统式教学。传统教学学生处于被动地位，整堂课仅有教师一人教授，这种传统教课方式难以调动学生学习的积极性。多媒体互动式教学学生成为主体，教师的主要工作是辅助学生的自主学习，在网络环境下，老师向学生提出一些需要解决的问题或者是完成某项任务、活动，老师主要是引导学生，向学生提供信息资源，以此来激励驱动学生进行自主探究学习。学生通过相应的网络资源获取信息，综合分析所获取的资源，从而解决问题或者达到预期的目的完成任务。这种学习模式具有以下特点：在学习期间围绕一个明确的主题和相应的问题进行讨论学习；相应的问题通过网络获取信息并提取问题的答案；答案不是唯一的，没有统一的评判标准，开放式解答问题。这种模式可以根据学生的兴趣点充分调动学生的积极性，学生为得到答案完成学习任务会积极主动的参与到活动中来。在学生搜集信息时，可以锻炼学生处理信息、获取新知识、分析解决问题、合作交流等多方面的能力。另外教师在安排任务时，可以以组为单位，每组由四、五名