9.11平方差公式教案设计.docVIP

§9.11平方差公式 【学习目标】 1、经历平方差公式的探求过程，知道平方差公式与多项式乘法法则的关理解平方差公式的意义，正确运用平方差公式进行计算计算下列各题: 1 ； ； 2 ；； 【想一想】 对比两组题目，观察第（2）组的乘式和结果，你发现了什么特征？ 猜测： 其中a、b表示任意数或代数式。 这个公式叫做整式乘法的 公式， 用语言叙述为 。 一、问题情境 ★ 1、本节课通过对特殊的多项式与多项式相乘的计算，既复习了旧知，又为下面学习平方差公式作了铺垫，让学生感受从一般到特殊的认识规律，为学生探究平方差公式搭建平台.目的在于让学生不只满足，还应追求事物的本质，在追求本质的过程中建立公式模型，从而使学生感受到数学的创造此处讲清“”的. ★ 用符号语言表示，培养学生符号语与言文字语言间的意识，体验数学简洁美.用语言表示，，体验数学美.目的在于渗透数形结合思想，培养学生多角度思考问题的习惯.此处讲清“”的通过，帮助学生认识到平方差公式只适用于特殊的多项式的乘法，熟悉平方差公式的特征．. 【做一做】2、阅读书上P33—P34 例题1 完成下列练习 计算： 1 2x+5 2x–5 ； 2 ； 3 ； 4 ； 【理一理】运用平方差公式时关键是： 提高运算准确率你有什么好的建议 三、达标练习（每小题2.5分，共10分） 计算: （1） 2 （3） （4） 三、达标练习 ☆ 独立完成3分钟，对批2分钟；全班交流1分钟。 1. 2、 3、 4、 落实目标2 教师批改出每组一名全对学生，请他批改剩余组内同学。 四、． （2）；； B组 ； （2）； （3） （4） （5） （6） C组 . ★通过变式训练，提高学生认知水平.后使其符合公式特征，用平方差公式计算，体会用平方差公式使数字计算简化．学生可能仅回答到知识层面，教师能力水平上进行补充，以提高学习能力.通过练习，巩固平方差公式、合并同类项、添括号、去括号法则、提高学生的运算能力．未注意前面的“–”号，用平方差公式计算后没有添上括号–4 a2+4 运用公式时a2没有平方． 上海市宜川附校七（上）数学导学案 第 4 页 共 4 页