【创新设计】2014-2015学年高中语文分层训练：第19课 阿房宫赋(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)].docVIP

第19课　阿房宫赋 (时间：45分钟　满分：60分) 积累与运用 一、选择题(每题3分，共18分) 1．下列加点字的注音都正确的一项是(　　) A．囷囷焉(qūn)　妃嫔(bīnɡ)辇车(niǎn) 不霁何虹(jì) B．横槛(jiàn) 鼎铛(chēnɡ) 矗立(chù) 大笔如椽(yuán) C．媵嫱(qiánɡ) 珠砾(lì) 粟米(sù) 锱铢必较(zhī) D．逦迤(lǐ yǐ) 呕哑(ōu yǎ) 缦立(màn) 不辨妍媸(yán) 解析　A．“嫔”应读“pín”。B.“椽”应读“chuán”。C.“锱”应读“zī”。 答案　D 2．下列词语没有错别字的一项是(　　) A．复压　缦立　勾心斗角　高低幂迷 B．不暇 借鉴 春光溶溶 明星荧荧 C．纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 D．帛褛 矫固 雷霆乍惊 尽态极言 解析　A．复压—覆压，勾心斗角—钩心斗角。B.春光溶溶—春光融融。D.帛褛—帛缕，矫固—骄固，尽态极言—尽态极妍。 答案　C 3．“互文”是指在一定的语言环境中，前后的词可以互相注释，也叫互训。下面各句与“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”不属同一类的一项是(　　) A．架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒。 B．有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 C．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 D．殚其地之出，竭其庐之入。 解析　A．没有运用“互文”。 答案　A 4．下列加点虚词含义和用法相同的一组是(　　) A.B. C. D. 解析　A．形容词词尾，……的样子/兼词，相当于“于此”，有“到这里”之意。B.表并列/表承接。C.成年男子通称，此处有蔑视意/语气助词，表感叹。D.介词，表示比较，相当于“比”。 答案　D 5．下列句中加点词的含义与现代汉语相同的一项为(　　) A．各抱地势，钩心斗角 B．燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 C．弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜 D．一日之内，一宫之间，而气候不齐 解析　A．古义：指宫室结构的参差错落，精巧工致。今义：比喻各用心机，互相排挤。B.古义：金玉珍宝等物。今义：“收藏”是“搜集保存”的意思，“经营”是“筹划并管理、计划或组织”的意思。D.古义：天气冷暖。今义：一个地区的气象情况。 答案　C 6．下列叙述不正确的一项是(　　) A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。 C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。 D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。 解析　A．他与同时代另一大诗人李商隐并称“小李杜”。 答案　A 二、默写(4分) 7．默写课内名句。 (1)盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，________________。 (2)鼎铛玉石，____________，____________，秦人视之，亦不甚惜。 (3)秦爱纷奢，人亦念其家。______________，用之如泥沙？ (4)后人哀之而不鉴之，____________。 答案　(1)矗不知其几千万落　(2)金块珠砾　弃掷逦迤　(3)奈何取之尽锱铢　(4)亦使后人而复哀后人也 阅读与鉴赏 三、课内精读(20分，选择题每题3分) 阅读下列文段，回答8～12题。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。①明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？②使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足