C第3章数据类型运算符和表达式.docVIP

泰山学院信息科学技术系教案 计算机基础 教研室 教师姓名： 段西强 2010年 月 日 课程名称 程序设计基础 授课专业 和班级 2011级 计科 授课章节 与题目 第三章 数据类型、运算符 和表达式 课 时 6 教学 目的 1．掌握C的几种基本数据类型。 2．掌握标识符的概念,熟悉变量和符号常量先定义后使用特点。 3．熟练掌握整型、长整型、短整型、无符号整型数据的定义与存储特点。 4．熟练掌握单精度、双精度浮点数的定义与存储特点。 5．熟练掌握字符型数据的的定义与存储特点，并熟悉整型数据与字符型数据间的关系。 6．掌握定义变量的同时，赋初值的方法。 7．掌握不同类型数据间的混合运算规则。 8．掌握不同运算符（算术、关系、逻辑运算符等）的使用特点、清楚每种运算符的优先级与结合性. 9．掌握各种表达式的含义与使用要点。 教学 方法 讲授 小组讨论 编程演示 教学 重点 与 难点 一、C数据类型概述 二、数据的定义 1．常量的定义（常量的含义、类型、定义方法） 2．变量的定义（变量的含义、类型、命名、定义与使用） 三、运算符与表达式 四、数据类型的相互转换 作业 课后练习1-5。 教学过程与内容 教学后记 导入：通过演示一套由教师自主研发的用VC++.net编写的试题信息管理系统，展示程序设计语言强大的编程能力，引起学生学习兴趣；并由此介绍C语言到VC++.net的发展历程，进入本课程C语言的学习。 教学内容： §3.1 C语言数据类型概述 §3.1.1基本概念 1、程序的概念：为完成某一任务的计算机描述。 2、程序的组成 程序=数据结构+算法 =数据结构+算法+程序设计方法+语言工具和环境 =操作对象+操作行为 =数据描述+动作描述 =数据+程序代码 数据结构:数据的类型与数据的组织形式. 算法：即解题的操作步骤。是一个解题过程、这个过程由一套规则组成，这些规则指定一个操作顺序，使得通过有限的步骤，对特定类型的问题给出解答。 §3.1.2 C语言的数据类型 教学过程与内容 教学后记 §3.2 常量 1、常量的含义：在程序运行过程中，其值保持不变的量。 2、符号常量 1）含义：用一个标识符表示的常量。 2）定义方法：#define 符号常量 数值 例：#define PRICE 30 作用是定义符号常量PRICE的值为30，在程序中任何用到PRICE符号常量的地方，系统将自动用常量30代替。 3）使用要点： 为区分符号常量与变量的不同，通常符号常量用用大写字母表示（但不是必须）。 例exp2_1：#define PRICE 30 main() { int num=10,total; total=num*PRICE; printf(“total=%d”,total);} 3、常量的类型：根据字面形式可将常量区分为不同的类型。 §3.2.2 常量的类型 整型常量： C语言表示整型常量的方法有以下三种： 十进制整数：用不带任何修饰的整数表示。如123、-456、0等； 八进制整数：以数字0开头的整数。如0123、-011等； 十六进制整数：以数字0x开头的整数。如0x123、0x2ef； （2）字符常量： C语言规定以单引号‘’包围的单个字符为字符常量。 如：‘A’、‘a’、‘2’ 、’!’等。 注意： 请区别‘A’和‘a’的不同； ‘ ’中的字符引用的是该字符的ASCII码值。 字符常量的存放形式与整数的存放形式相类似，故C中的字符数据与整型数据之间具有相通性。 （3）转义字符常量（也称控制字符常量） 用‘\’开头的特殊形式的字符常量，用以产生一个动作。(P48) 如：‘\n’、‘\r’、’\t’、’\v’、’\\’、’\123’等。 请同学们理解并记忆常用的转义字符，学会其使用方法。(课本例3.5) 教学过程与内容 教学后记 （4）字符串常量 C语言中用双引号将一串字符括起来称为字符串常量。 如 “asee”、 “011”、“We are studing C”等。 要点：·请区别”A”与’A’的不同。 因为它们各自在内存中存放的长度不同。 ”A” ’A’ 5）实型常量（浮点数） 十进制数形式的浮点数：由数字和小数点