七下语文13课.ppt

让我们开始学习课文 贝多芬名言欣赏 一、走进主人公 二、速读课文 三、语言品析 四、课文内容 五、课文小结 补充课外知识 六、拓展延伸 我将扼住命运的咽 喉，而不会被命运所征 服。 “你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛” 返回 贝多芬(1770~1872)德国乃至全世界最伟大的音乐家之一.他出身于音乐世家,8岁登台演出,28岁开始耳聋,晚年全聋,创作了大量的堪称绝唱的优秀作品,如九部交响曲(以《命运》《田园》《合唱》最为著名),歌曲《费黛里奥》歌剧配乐,钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部和弥撒曲两部等. 畅谈初读的感受 学生自由发言 “客人”是怎样访问贝多芬的?其间写了几件事?你能理清作者的思路吗? “客人”来访----女佣开门----女佣介绍贝多芬的情况----参观贝多芬工作室----贝多芬下楼并和“客人”谈话----和“客人”共进晚餐----贝多芬回忆往事 找出自己感触最深的句子,以小组为单位,共同研讨,然后全班交流. 文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对那些话是怎样理解的？ ⑴“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静.他诚然孤独,可是有“永恒”为伴. （这里的“永恒”指什么?） ⑶如何理解“你可能想到我----一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来.”当时贝多芬的心情是怎样的? ⑷结合语境说说这句话的意思:“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛.” （2）为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”? (以小组为单位,合作探究) 请同学们听读课文(6----9自然段），勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子。读读看,说说他的个性特征。 外貌描写 身高五英尺左右，两肩极宽…… 人们可以看见他那只有力的手 身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心； 上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器） 他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸 火一样蓬勃的头发；深色的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。 手 脸 部 头部／脸 整体 印象 衣 服 整 体 局 部 外--内 前—后 上—下 (远) (近) 肖像描写的方法 （1）细致观察。（2）描写中插入议论、抒情，以形传神。（3）多种修辞手法的恰当运用。（4）用词准确、传神。（5）抓住人物突出的特点。（6）反映人物生活境况、精神世界。（7）想象丰富。（8）采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到局部等。 女佣 客人 贝多芬自己 （日常生活的见证人） 孤独和安静 不拘小节 生活基本能独立自理 （一个陌生人的观察） 语言描写 不拘小节 坚韧无比的 生的意志 肖像描写 （整体　局部　 远　近上　下） 　 用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。 热爱自然,追求自由,献身音乐 独立、坚强 严肃、善良 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷) 罗曼罗兰曾说“一个不幸的人，残疾，孤独， 由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，但他却创造欢乐给予世界！ 他用他的苦难来铸成欢乐。 请以“我心目中的贝多芬”这个话题,畅谈对贝多芬的认识,评价.深切感受贝多芬不屈的斗争精神. 贝多芬天赋的才华,不幸的命运,复杂的性格,不屈的抗争,让我们对他肃然起敬.你从贝多芬的生命力量中,获得了哪些人生的启迪? 贝多芬意志坚强,敢于与命运挑战,像这样“超越苦难,铸就辉煌”的人还有很多,请你再举出一两个例子,并说说你从他们身上所得到的感悟. 1、?推荐阅读《贝多芬传》. 罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。 2、? 推荐欣赏曲目《英雄》、 《田园》、《欢乐颂》等曲目。 我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔,但我们也要像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸” 。 奥斯特洛夫斯基 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（ ） 下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（