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反思给孩子一个什么样的数学课堂 盐津县盐井小学教师 ——李成翠 走进了新课程改革背景下的小学数学教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。尤其是在高效课堂的推广研究中，老师们有碰撞、有共鸣，讨论热烈。所有教师虚心学习，仔细聆听，认真记录，积极研讨，大家都认为创建高效课堂、优化教学模式这一研讨活动，对今后的教学教研富有指导和借鉴意义，纷纷表示将以此为契机，在今后的教学工作中再创佳绩。最可喜的是，我们许多教师已经开始理性地看待新课堂改革、高效课堂推广的紧迫性，开始用批评与反思赋予教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈数学教学的一点反思，与各位同仁共勉！ 反思 :给孩子一个什么样的数学课堂？ 记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给了孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。” （一）给学生一个“情感的课堂”。 1、一个教师应该让学生觉得极富“激情” 在课堂中如何体现学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学