六年级语文用奇谋孔明借箭(王强)资料.ppt

王 强 学习目标 一 、学习并掌握本课的生字新词。 二、理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。 三、正确流利地朗读课文。 自学指导 （一） 1、读准生词。 2、读通课文。 3、简介《三国演义》，了解时代背景。 《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治、军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在刻画的近200个人物形象中，最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的大义胸怀，具有济世救民，再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家和阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅” “义重如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的贤君。 《三国演义》简介 我会读 我会认 曹操 周瑜 晌午 支吾 擂鼓 呐喊 嘱咐 幔子 隐讳 差遣 翎毛 诈降 欣然而至 神机妙算 军中无戏言 瞒过 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。 了解人物 三国鼎立地形图 北魏（曹操） 打败 攻打 西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜） （诸葛亮） 派诸葛亮 （鲁肃） 三国鼎立形式图 自学指导二 1.默读课文，想一想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说一说课文的主要内容。 2.联系全文思考：为什么周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”?再和同学交流自己的想法。 认真读读课文，看看孔明草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何? 自学检测二 点击播放 借箭的原因：三天赶造十万枝箭。借箭的过程：吩咐连船→下令摆船→擂鼓呐喊→ 掉船受箭→船回南岸→齐声道谢 借箭的结果：如期交货，周瑜叹服。 据此提纲给文章分段： 一、（l、2自然段） 二、（3～9自然段） 三、（10自然段） 依据：事情发展的顺序。 当堂训练 1、抄写生词。 2、读熟课文。 学习目标 一、深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。 二、总结课文，拓展延伸，积累有关诸葛亮的歇后语。 自学指导一 1.迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？ 2.诸葛亮“神机妙算”到底“神”在哪里，妙在何处？联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？（可一边默读，一边勾画，一边批注。） （神机妙算） 遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！ 选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。  孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 操传令曰: “重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”……约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡，可见，诸葛亮考虑得那么周密、那么滴水不漏，安排巧妙，真可谓神机妙算！ 孔 明 借 箭 借箭经过： 连船 靠近曹营 一字摆开 擂鼓呐喊 受箭 调转船头 再受箭 谢箭回营 接受任务 诸葛亮 有知识 借箭准备 有胆量 草船借箭 神机妙算 有肚量 如期交箭 有计谋 孔明借箭 自学指导二 默读全文，思考：孔明借箭成功的原因有哪些？ 孔明借箭成功的原因有哪些？  ①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。 ②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。 ③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十